湖南农业大学朱宁果行育德：平凡中耕耘 中创新

2005年春天，研究生毕业的朱宁考入湖南农业大学，满腔热情地投入到初建伊始的艺术设计系教学和管理工作中。说起自己的工作，她颇有兴致的回忆道：“我的教师生涯是从每天早蒙蒙亮出门，晚上赶最后一趟公交车到家开始的。那时候艺术专业刚刚成立，五个人，几张桌子，两台电脑，一间小小的办公室。具购买、设备添置到教学，从当班主任到做教务，事无巨细，都得亲力亲为。没有电教设备，为了让学生能直观地理学内容，就借来笔记本电脑，抱着满教室的跑，让学生看教学图片;没有教具，就叫辆卡车，到旧货市场去拉。一天24小时，我有16个小时是守在学校和同学们呆在一起。跟同学们在一起，我就感到很快乐很充实。”这样一晃过了十年。此次接受采访的时候她已经怀孕八个月了，我到达的时候还没有下课，教室里学生们正在做课堂，她一直在穿梭不时低声指导一二。后来我问她怎么不趁学生时坐下来休息会，她说如果老师露出惫懒之姿会影响学生的学习投入度，“这其实也是一种心理暗示”她边揉着腰边笑着说。问起她的家人，她眼圈有些泛红，她说：“我给家人的时间太少，这辈子最大的遗憾就是妈妈生重病时，为了工作，为了不错过一堂课，没有见到妈妈最后一面”

“我最大的愿望并不是培养出多么有能力的学生，而是希望教出善良的孩子”。八年的班主任工作经历，让她在班级管理、学困生方面积累了丰富的经验。着重培养班干部，为每一位学生的全面发展创造公平的发展机会，她把“平等、理解、尊重、信任”的“爱生”作为工作的出发点和落脚点。能根据每一位学生的身体、心理特点进行教育。

作为耕耘在课改第一线的艺术设计专业教师，朱宁老师用“以学生发展为本”湖南农业大学和素质教育的新武装自己，时刻关注设计学科教学新动态，把最新的教研消化、吸收或借鉴到教学的实践中。课堂上，她勇于打破经验，敢于接受新思想，尝试法。2007年，学校添置了多教室，积极推动数字化课程的建设，主持编写并上线了多门网络课程《平面构成》、《设计心理学》《设计学概论》，并积极引导学生开展探究性学习。2011年主持的网络课程获全国多课件大赛优秀。科研上，她对自己采用多辅助教学进行了总结，撰写并在国家级、省级刊物发表了十数篇教研教改论文，其中《MOOC 下艺术设计专业课程建设的困境与出》发表在北大核心期刊上， 荣获教学论文一等。将课程中的体会、优秀课程作业都总结梳理好，并主持编写所授课程教材三本。于此同时，朱老师还积极参与社会实践，在和英国剑桥老年人研究中心的合作项目中，从中国老龄化社会现状出发，《基于“智慧老龄”的专业老年产品网站视觉设计与信息研究》获得了研究中心的高度关注，并将其研究为网站设计方向。另外还主持和参与国家级、省级、校级课题十二个。

朱宁，2005年湖南师范大学研究生毕业，同年3月开始在湖南农业大学任教，在10年的教学工作中，朱宁先后获得“优秀教师”、“教学能手”等荣誉称号，对她而言，看着一届届学生的成长和成才，就是十年来最大的荣誉和幸福。现在她的学生已遍布全国各地，很多远在海外，可谓桃李满天下。

将学生引向自然，引向社会，引向生活。朱宁老师所教授的《广告设计课》和《书籍装帧设计课》散发出特有的人文光彩和多姿多彩的艺术魅力。在《广告设计课》中，朱老师引导学生以竞赛为导向，从真实的商业案例着手，体验广告从调查到创意执行的全过程。多年来她组织和指导学生参加全国大学生广告艺术大赛、时报金犊屡创佳绩，取得全国银一个，省级二等四个，三等十八个，优秀几十个。“我希望学生能够通过这些竞赛获得更多的实战经验，能够跟兄弟院校的同学们有更多的交流，从中看到自己的不足.”朱老师的课程也成为了学生们口中的“得大户”和“喜欢但是很难搞”的课程。凭借高标准和严要求，优秀的课程作业成为了许多同学获得海外深造机会的敲门砖。现在米兰理工大学深造的姚蔚同学和伦敦艺术学院的李皓月同学记忆犹新“我们当年能够凭借广告课的作业获得行业重量级竞赛时报金犊的银，并且站上大学百年讲堂领，了我们专业领域的新方向，这都离不开课程上朱老师对我们的引导和对作业高标准严要求。”在朱老师的带动下，以竞赛为导向的设计专业课程模式也成为了湖南农业大学艺术设计系的专业特色。

捧着一颗心来，不带半根草去，“回顾自己十年的工作，有艰辛、有遗憾、有满足，展望未来，我有信息和决心把教书育人工作做得更好。我为我从事的职业而骄傲。”朱宁充满着对教育事业的热忱和对未来期待，朴实而质朴。

勤勉教学丰硕

多年的教育教学形成了自己独特的教学特色，朱宁老师将人文知识与学生的生活体验有机结合起来，积极引导学生开展探究性学习，推行师生互动，追求高效课堂与个性课堂。每门课程，她都会设置一个微信讨论群，讨论课程内容，分享行业动态和教学素材、视频、实训机会等。同时，她能够根据学情适时调整自己的授课方式，熟练地驾驭课堂，注重学生创新意识的培养，充分调动学生学习的积极性和主观能动性，真正体现学生的主体地位。与一位艺术系学生聊起朱老师今年挺着大肚子上广告课，指导他们小组做参赛作品的经历：“她总是可以用各种方式我们的创意思维，刚开始做广告创意时，觉得太神奇太有趣了!不过接下来，方向确定之后就感觉是了，我们一个设计方案或一句广告文案，朱老师会要求我们不断的修改打磨，并总是问还有没有别的可能?，一遍遍的帮我们看和给。每次我们都想放弃时，她总会说你的水平不应该是这样，可以更好的。我们组今年做的这个广告作业，光脚本就改了快二十遍，分镜头画了一百多张。最后我们的作品获得了省二等还是很有成就感的，朱老师的严格要求和对作品的，也深深影响了我。”

05级有个叫任鹏飞的学生，因为兔唇的天生缺陷，刚来学校的时候、自卑、内向、孤僻，经常和其它同学产生冲突，在班上是个不太受欢迎的角色。为了让他建立信心，朱老师会有意识的创造让他表现自己长处的机会。比如他英语底子不错，就让他在班上英语过级培训时给同学们习题。让他担任班级学习委员，多跟其他同学打交道。起初因为沟通方式问题他还是时不时的会与班上同学起冲突，这时老师严格的和谈话示范让任鹏飞慢慢的认识到自己与别人的沟通方式问题，并开始有意识的修正。现在任鹏飞同学毕业回到老家山东自主创业，成了三个英语培训机构的老板。说起朱老师，任同学很感慨：“如果不是班主任当年对我的影响，我估计大学里不可能找到女朋友。”他腼腆的笑了一下“我女朋友就是大学同班同学，现在是我老婆了，我们两毕业后携手创业，有了现在幸福的小家，我们都很感念朱老师当年对我们的帮助。”

在奉献中感受幸福

因材施教刚柔并济