惠州工业科技学院工业科技学校：为产业转型升级培养高技能人才

公共服务类专业给力城市化发展，服务宜居之市建设

“四个整合”深化校企合作，紧贴企业需求

今年，惠州工业科技学校高职升学人数达到100人。学校搭建了中职通往全日制公办大学的新阶梯。

学校毕业生就业率连续多年达到百分之百。良好的工作是毕业生能力提升最初的跳板。为了给毕业生提供良好的就业，学校制定了与用人单位的沟通联系制度，不定期将企业有关管理人员请进学校，为学生做专题报告；并邀请优秀毕业生回校作报告……以分散推荐与集中推荐相结合的形式，把学生带到企业或者是把企业请进学校，以对学生、企业高度负责的态度开展就业推荐工作。

本报记者张学萍 ·广 文

为了培养出更多适合惠州市产业升级发展需要的新型技能型人才，惠州工业科技学校大力推进办学模式，通过“四个整合”深化工学结合，校企合作。一是要进行观念整合。校企合作，学校方面的要求是培养学生的素质和能力，企业方面的要求则是要服务生产，两者目标不一致，这就需要形成共识，认识到企业可以从参与学生培养的活动中获取增量的人力资源，而学校可以依托企业提供的工作岗位为载体获取培养学生的增量教育资源。二是进行资源整合，学校有丰富的人力和教育力，企业则有技术实践场所和刚性的职业约束力，两者可以整合形成高效的生产力和职业素质养成力。三是进行流程整合，研究企业和学校如何沟通，提高双方的沟通效果。四是进行文化整合，企业提倡的是“勤工创利、专精从业”，学校希望的是学生“勤学长进、全面发展”，两者的文化价值观表现形式不同，但其核心都以回会、服务社会为共同目标。这个共同目标就是校企合作、工学结合的双赢基础。

近年来，随着中职学校教学的深入，学校加大了校企合作的力度，以就业为导向创新校企合作模式，通过推行半工半读模式、与企业开展订单式培养、数控实训中心在校内长期开展产教结合、与企业签订了联合办学协议、开展校外实训等多种形式，积极进行校企合作，逐步形成“师傅进课堂，教师下工厂，学生上真岗，校企文化相融合”的办学特色。近40年来，学校培养的3万多名一专多能的毕业生，大量服务于知名大中型企业，并涌现出不少杰出的人才，毕业生一直供不应求。

两个100，满足学生就业升学需求

在多年的实际教学中，惠州工业科技学校形成了广受赞誉的工科素质教育育人模式。学校致力于培养学会自律、学会宽容、学会协调、学会适应、学会发展、学会“六个学会”发展观的学生，培养具有“服从”品质、“程序思维”习惯、“安全生产”意识、“敢于竞争”，具有较高工科素质的学生。通过开展“技师之家”的工科特色课余活动，整体深层次构建工科特色文化，增强学校的核心竞争力。

作为工科职教的著名品牌，很多企业在招聘工科学生时首先想到的就是惠州工业科技学校。惠州工业科技学校以提高学生的工科素质为目标，为学生营造良好的实训实习、为他们提供符合学生实际的工科教学方法，在良好的工科素质教育育人氛围中，学生们练就了过硬的工科技能，不仅“武状元”们受到企业的欢迎，其他毕业生也受到用人单位的喜爱。每年都有很多企业冲着学校的工科学生而来，连续多年来学校毕业生的就业率都达到百分之百。

惠州工业科技学校还在校风建设活动中借鉴了新加坡南洋理工学院办学，进一步深化该校“工科素质教育”办学的内涵。新加坡南洋理工学院以“服务企业，引领企业”为办学，为学生和企业提供最合适的教育，要求教师教“可以学会”的“有用”的知识和技能；“念恩，爱生敬业”的……这些都已融入到校风建设活动中。

建设宜居之市必须大力提升城市公用设施的民生服务功能，提升惠州市的基本公共服务能力，必须培养大批相关专业的高技能应用型人才。惠州工业科技学校瞄准行业发展的新契机，推出了城市公共设施运行与、楼宇智能化设备安装与运用、智能楼宇管理师、城市燃气输配与应用等新的特色专业。这些新专业紧跟惠州市经济社会发展需求，与市民生活息息相关。这些专业还有一个特点，就是技能化和智能化程度高，不仅适应了城市智能化的发展，同时也满足了学生学习高技能专业的需求。

今年惠州工业科技学校中高职三二分段试点专业是电子与信息技术专业，招生计划100人，对口高职院校为广东工贸职业技术学院。

2010年，惠州工业科技学校成为惠州唯一一家启动面向初中毕业生对口自主招生三二分段中高职衔接 （以下简称“中高职三二分段”）试点的学校。两年来学校获得了250个升高职名额，今年再次成为我市三所试点学校之一。而首批读高职的学生即将启程，在这里预祝他们取得优秀成绩回报家乡。

惠州工业科技学校从练好内功做起，盯住惠州产业升级换代的需求，不断提升学校办学水平、擦亮工科职业教育的品牌，持续为惠州经济和产业发展提供源源不断的智力支持。

工学结合、校企合作是具有中国特色的职业教育人才培养模式和中等职业学校基本的办学模式。作为惠州工业科技学校的传统办学模式，该校从上世纪90年代起就开始进行校企合作，该校是南方铁运输职教集团、广东机电职教集团理事单位，这两大集团为该校开展校企合作，拓展学生就业渠道提供了有利条件。该校还与TCL集团等众多企业建立了校企合作的良好关系。

据了解，中高职连读与读高中再参加高考相比有几大优点：一是基础较差的学生读上大学3A录取线公办高职院校的机会比参加高考大得多；二是时间节省了一年；三是节省了一年的读书费用；四是通过中高职连读取得的大学生身份就是高考3A录取的大学生，毕业学历得到国家认可。

为了适应惠州城轨交通建设的需要，惠州市工业科技学校于2011年秋季在全市率先开办了城市轨道运营管理专业，深受学生欢迎。该专业开办以来，学校不断加强专业软硬条件建设，一方面加紧师资培训、引进工作，请进来走出去，派出一批老师到省内外铁职业院校开展相关专业师资交流活动，获取了丰富的教学经验和，对该专业课程设置也反复进行了论证。学校还前期投入近200万元初步建成了校内城轨专业实训室，此外，中国南方铁职教集团还向学校实习实训资源，使该专业的实践性教学资源能够很好地满足教学要求。

作为我省知名的老牌工科学校，惠州工业科技学校办学近40年来，为社会输送了3万多名应用型高技能人才。该校在保持学校传统工科特色的基础上，根据市场经济发展需求，不断创新人才培养模式，让学生就业有优势、升学有保障。

“教学工厂”融入课堂，创新课程体系

学校以社会需求引领教学，促进了专业建设，及时调整教学计划。积极尝试项目教、案例教、一体化教和模块教等教改实验，开展生产体验教学，将课堂搬到企业，将企业引进学校，逐步形成“师傅进课堂，教师下工厂，学生上真岗，校企文化相融合”的教学特色。惠州工业科技学校先后派出了20多位教师远赴新加坡、和等国家和地区学习，学习国际先进的。将课程、教材、师资和实训结合在一起，创新课程体系，新加坡南洋理工学院教学工厂概念在惠州工业科技学校已经深入。