什么点亮生活作文科技与生活的关系

　　重视青少年科技教育发展就是重视科技创新事业发展，大渡口一直这样坚守着，近年来以一系列科技行动为载体，在素质教育的进程中盛放出越来越有含金量的“科技之光”，照耀着更多青少年的创新成长

　　重视青少年科技教育发展就是重视科技创新事业发展，大渡口一直这样坚守着，近年来以一系列科技行动为载体，在素质教育的进程中盛放出越来越有含金量的“科技之光”，照耀着更多青少年的创新成长。

　　科技改变生活，教育点亮梦想，今天的大渡口青少年科技教育已来到“战略有高度”、“突破有深度”、“行动有广度”、“特色有亮度”时期，创新思维和创新能力正成为大渡口青少年的必备素养，成就着他们更好的未来。

　　镜头：在大渡口的“比特实验室”里，孩子们正在用彩色的塑料拼装版和各式各样的传感器进行科技创作，经过他们的思维和巧手的转化，电子萤火虫、看家、感知留言机等就这样诞生了。

　　“我长大了要当科学家”，拿着手里的作品，学生骄傲地说，“以前妈妈让我学画画、音乐，但是都没什么兴趣每次去学打不起精神来，现在总算找到我的兴趣所在了，感觉自己比以前聪明好学了”科技与生活的关系。

　　2014年，大渡口成为了重庆首个引入“比特实验室”的先行者，并在5个中小学成立了首批试点，一年后该区的试点已经达到了10个。与其说“比特实验室”是一个科技创新教育项目，不如说它是青少年科技创新的“孵化器”，让他们的科技知识、思维、能力等找到了发展的载体。

　　尽管科技教育只是素质教育的一项重要内容之一，但随着青少年在科技教育中不断提升科学学习兴趣、科学研究能力和创意意识，从而实现了学业知识水平与综合素质能力的双向提高，这样的成果让更多大渡口教育人看到：科技教育的一小步，有可能就是教育改革的一大步。

　　一次天马行空的奇思妙想，一次没有答案的科学实验，一次有所结论的科的科技论文写作……关于科技教育的一切，都不算小事。

　　从一座“钢城”到新型产业城，大渡口转型的背后尽显科技创新力，为了培养更多具有科创精神的青少年，让青少年成为未来的科创人才，大渡口区委区政府、区教委、区科协一直对科技教育给予了大力的支持。

　　以实施素质教育为主线，大渡口在全面贯彻《科普法》、《全民科学素质行动计划纲要》的基础上走上了纵深发展科技教育之路科技与生活的关系，除了推进“2+2”行动计划外，更积极开展校内外科技教育活动，逐步形成了规范化、科学化的科技教育活动体系。特别是在全市率先引入“比特实验室”，既彰显了践行科技教育的创新智慧，又展现倾力发展科技教育的高度谋略。

　　为了保证科技教育更快更好的发展，去年区教委在设立31万科技教育奖励基金的基础上，区科协再为5所学校各拨5万元完成了“比特实验室”的建设。随着“比特实验室”这一科技教育沃土的成形，各校开展科技教育的热情高涨，各个学校在打造科技教育“硬环境”、“软实力”方面也更加用心。

　　自上而下的科技教育全方位掀起，使得该区也取得了不少科技教育成果，仅是去年就在各类市级科技获得竞赛中获得18个一等奖，29个二等奖及37个三等奖。

　　镜头：在三十七中有一名在科技教育中有想法、有教法的教师——杨天才，去年他被评为“全国先进工作者”，这份荣誉背后是沉甸甸的执着与追求。从四川师范大学物理系毕业的他现是三十七中的科技创新中心主任，他身上有很多头衔，诸如全国科技辅导员协会会员、重庆市物理学会会员、重庆市第四届“青年科技创新”杰出奖获得者等等，这些头衔都与科技有关。

　　杨天才坦言，科技创新活动的实质不是一定要发明创造出个什么东西，重要的是对过程的体验，是收获创新意识什么点亮生活作文、科学技术兴趣、相关知识面等等什么点亮生活作文。回忆起进行《冰箱顶上也能防腐吗》的研究时，他永远记得学生为了搞懂一个科学原理走访了大学教师并进行了大量的资料查询。

　　当前，我国很多中小学的科技教育处于不温不火的状态，无论是科技课程还是科技活动总处于“温水煮青蛙”的状态，渐渐地教师疲惫了，学生也转身离开。教育需要突破，科技教育更是需要突破。

　　怎么突破？大渡口给出的答案是要有深度的破，从教师这一群体入手，让践行科技教育的教师们既有情怀，又有理性。

　　一方面提升教师对科技教育的认识，让教师深刻了解科技教育对提升学生综合素质的重要性，另一方面提升教师专业的科技教育教学水平，让教师生动实践这科技教育相关的知识与活动。如今，一支专业基础厚实、善于动手、善于指导、经验丰富的科技辅导教师队伍在大渡口业已形成。

　　有了这样的教师队伍便诞生了不一样的科技教育，化学、物理、数学等专业的教师们纷纷打造出一系列具有科技创新元素的校本课程：如重庆市精品课程生活中的化学；重庆的山水路桥泉；科技发明技法；3D设计与打印、创客课程……这些独有的校本课程成为了多元化发展科技教育的重要载体。

　　“教师先行”这四个字诠释了三十七中发展科技教育的责任与担当，三十七中只是大渡口提升科技教育教师队伍的一个缩影，近年来大渡口从政策上给予科技教师倾斜，同时搭建了更高更广的平台帮助他们走向科技教育的远方。

　　区教委相关负责人介绍说，去年全区有10多所学校教师参加了市级创新大赛和创新思维培训，部分教师还参加了3次市级模型培训，而区内也组织了5次科技教育的相关培训，有力地强化了教师们的科技创新能力和辅导能力。

　　镜头：参加第二十六届重庆市青少年科技模型大赛的张紫淇是大渡口95中的一名女学生，在最初的参赛准备中，张紫淇不是最被看好的那个，但是她没有管别人怎么看，也不会想自己不是“好苗子”就放弃，因此在备赛期间她一直努力地向辅导老师寻求帮助，反复试验论证模型飞机从哪个角度滑出去最好，不断尝试更多材料找到最适合做模型的。“或许我资质平庸，但我仍然愿意去为了喜欢的科学而努力。”张紫淇最终在创意弹射模型飞机留空计时赛上获得了一等奖。

　　比张紫淇早一年参赛的学生冉大林和王宝钏也感触颇深科技与生活的关系，仅仅是为了让模型飞机机翼更加平衡就反复地进行了很多次尝试，在一次次失败后越战越强，终于迎来了成功，将一等奖和二等奖收入囊中。

　　以前，对科技知识感兴趣，热衷于参加科技活动的学生每个班可能就那么几个，但现在一个班就有好多个学生是“科技迷”，每次学校组织参加科技比赛也有上百名甚至几百名学生积极参加，这是如今大渡口的普遍现象。

　　让科技教育从精英走向普及，从培育“好苗子”到人人“享参与”，这是大渡口近年来践行科技教育最主要的坚持。

　　“没有哪个学生天生就是科学家，也没有哪个学生一开始就对科技感兴趣”，大渡口教委相关负责人谈到，义务教育阶段发展科技教育必须要走普及之路，培养他们的科学素养、创新精神、思辨能力等，首先成为综合素质高的学生，这样未来的他们才有可能成为精英。

　　一时间，各类科技活动在大渡口精彩纷呈，各类科技教育形式在大渡口探索而出，越来越多的学生和教师参与其中科技与生活的关系，徜徉在科技教育带来的快乐中。

　　有数据统计，仅去年一年大渡口就有近2万名学生参加各类区、市级科技竞赛，这是一个别具意义的大数字，成为了大渡口科技教育走向普及的一个典型数字，正因为此科技教育也让更多学校走向了发展的更高位。去年大堰小学、37中作为优秀参赛者更是代表重庆市参加了全国竞赛。

　　与此同时去年大渡口举办的区内科技节的形式和内容也更加丰富，不仅有科技创新、科技论文、优秀社会实践活动，更有科幻画、模型制作比赛、电子模型竞赛等项目，仅这次科技节就收到300多件参赛作品，共1.5人参加。

　　镜头：规模较大、内容丰富的科技活动在给学子们创设了一个展示科技思维、科技才华、科技能力的绝佳平台，这是大渡口各个学校的“共性”。

　　在94中科技与生活的关系，学生除了能够参与到区内、市级的比赛之外，还可以参与学校常常组织的科技小论文比赛、科技小发明比赛等，这些比赛都是独有的。伴随着新课改的深入推进，94中还把科技教育与学科知识进行了特色整合，为素质教育的践行铺出了一条新路。

　　例如科技小论文的写作就将科技知识与写作知识进行了结合，而科技模型制作也与物理学科进行了结合。目前该校各个学科组的老师都积极参与科技教育其中，引导学生把科学元素渗透到学科学习中，育人内涵得到进一步延伸。

　　科技教育成为了大渡口各学校的一张“新名片”，在不断擦亮这些名片的时候，各学校也根据自己的校情和不同年龄阶段孩子的成长情况，对科技教育进行了“特色定制”，让“新区品城”有了更鲜活、更灵动的科创内涵。

　　作为全国青少年科技教育示范项目学校，37中创建起了机器人创新研究会并新建机器人创新基地，目前已有包括机器人制作室、电子控制技术室等在内的6个通用技术实验室。与很多高校一样，37中还建成了“一格一坊”、“37空间”2个创客空间，为科技成果的孵化和科技人才的成长搭建了“温床”。

　　更具37中特色的是，该校还深度开发了课程资源，形成了通用技术基础、生活与化学、创意与发明、人工自能等课程，并在实践课程的中让学生走出校门进行体验学习，让学生懂得讲科学原理与实际生活进行紧密结合，学会关注生活并学以致用，形成一种正确的世界观科技与生活的关系、价值观。

　　94中经常开展大规模的科技教育活动，不断掀起科技教育；95中在各类科技活动中多次崭露头角，获得全国仅2人的创新作文特等奖、排名第一的重庆市“小科学家”等荣誉；育才小学每周2节科技课培养全体学生科技技能，7个科技兴趣小组为热爱科技和有科技特长的孩子起航科技梦想；区实验小学充分利用科技小发明培养学生善于发现、观察、质疑、解决的能力……

　　各美其美的科技特色面向着每一个大渡口学子，把科学精神、科学思想、科学方法、科学知识的教育贯穿于科技教育的全过程，培养提升学生的实践能力和创新精神等科学素质，不断开启科技教育的新局面，大渡口任重道远。