市科委 - 信息公开 - 报道北京现代农业科技园

大学科技园建成后，这些实践教学中遇到的问题都得到了解决，各专业以大学科技园为平台，纷纷开展专业技能训练，特别是一些在校外实践难以进行的“性、探索性、不计成本，无结果”的实训实践活动，都可以在科技园内完成，满足了学生实习和实训的需求。

农学院将学生实践能力培养分成四步。第一步，以学校实验教学示范中心为平台，面向全体学生开展理论课程相关的关键技术实验实践，培养学生基本专业技能；第二步，以省部级重点实验室和各学科科研实验室为平台，开展科研训练和科技创新活动，培养学生创新能力和团队意识；第三步，以大学科技园为平台，开展专业技能训练和创新实践，放手让学生大胆去练，掌握专业关键技能；第四步，学生到大学科技园的入园企业实习，为毕业后工作岗位进行一场“演习”。这四个环节层层递进，为培养学生的行业和社会竞争力奠定了良好基础。其中，第一步和第二步是基础，但如果仅止步于这两步，直接将学生送上工作岗位，很容易出现专业与实际需求错位、理论与实践脱节的现象。基于对这一现象的清楚认识和深入分析，学校以大学科技园为平台，重视第三步和第四步的训练。学生在这里可以完成理论与实践的结合，实现与社会需求的有效对接，学生中普遍存在的“只会说不会干”的现象得到了有效纠正。

（《青年报》2015年5月22日第T06版）农学院紧紧围绕培养都市型现代农林人才，建成了以百亩市场、千亩农场、万亩林场为构架的占地11500余亩的大学科技园，成为国内首家都市型现代农业多功能综合科技示范和实践教学，是市科委、农委、教委、团市委认定的“市大学科技园”、“设施农业主题公园”、“大学生就业见习”。农学院大学科技园为学校推进“3+1”（3年优化的理论教学+1年实践教学）的人才培养方案提供了强有力支撑。2011年，学校进一步修订人才培养方案，在“2+X”（每学年两个长学期+X个活动小学期）学期制的基础上，推行了强化实践能力的“3+1”培养方案，成为国内少数推行“3+1”培养方案的高校之一。

■大学科技园成为人才培养与社会对接的重要平台

大学科技园的“百亩”市场为市场营销、工商管理、会计学、投资学、农林经济管理、物流管理等专业学生的实践教学和实习提供了平台。学生们参与产品零售、展销等多种经济贸易活动，真正接触到实际生产过程存在的问题，能够较容易理解一些理论性非常强的专业知识，整体提高学生的实践能力。老师们也可以通过解决实际问题，引领着他们掌握解决问题的思，课堂也变得生动起来。与此同时，学生通过市场内的绿色有机农产品展销中心，拓宽了视野。

最近两年，农学院参加大学生“挑战杯”科技竞赛的作品有50%以上获，超过市高校的平均水平。毕业生一次就业率始终保持在96%以上，学校被授予“地区高校示范性就业中心”称号。调查表明，毕业生适应能力强，工作能力突出。中国科学院遗传所、市首农集团、市顺鑫农业集团等50多家单位年年上门招聘。

学校很多专业如植物生产类专业、园林专业、食品加工专业等，都有大量课程以训练学生实操技能为主，在大学科技园建成前，很多课程只能止于课堂上老师的讲授和到企业走马观花式的参观。“学生听了理论和具体的操作方法后，也只是旱地上游泳，没有实际的机会，作为老师只能干着急。”即便是有机会到一些和学校有合作关系的企业去实习，也要服从企业的安排，不可能自主设计训练项目。“实习的过程中必然会有很多学生操作失败的情况出现，只有在不断的尝试中，学生才能掌握一种实践技能，这一点很重要，但恰恰这一点是校外实践很难满足的。”

大学科技园的“万亩”林场位于市重点建设的沟域之一区天河川沟域“龙门店森林公园”休闲产业带北部，是一个天然的植物园，木本植物、草本植类颇多，四季景色分明，满足了学校园林、林学、风景园林等山区农林专业科研教学和人才培养需求，更是学校推动市山区沟域经济和现代休闲生态农业发展的示范。

大学科技园的“千亩”农场满足了学校植物科学、动物科学、食品加工、园林、经济管理等6大学科24个专业本、专科及研究生的实践教学及科研生产示范的需求，以及每年30-40项相关课题的科研、孵化、示范研究需求。每年约有6000人次的学生到科技园上实践课程或参观体验，平均每天有20名同学在科技园上一堂实践课程。园区内的大田作物区、果树种植区、设施种植区、园林树木区、园林花卉区、生态养殖区、农产品加工区、食用菌示范区、再生能源示范区，可供学校各个专业开展现场实践教学。教师们都喜欢将课堂室搬到科技园，在田间地头、在加工车间里上一堂生动的现场教学课。同学们的动手实践能力由此得以大幅提升。

■大学科技园涵盖学校所有专业的实践实习