关于色素的科学小实验(糖和色素的科学实验)

 

数码家电总是占据我们消费支出的很大一部分。但是不能光买，还得用。一旦使用不当，轻则损坏机器，重则危害身体健康。

来源：微信公众号星星守护者（stars-of-the-earth）

由泥水引发的一系列小实验

二、科学实验之

糖和盐爬楼梯了吗？

儿童期是个十分重要的时期，它是科学素养教育的启蒙起始阶段。

儿童科学素养的形成需要一个过程，我们应该提供一个支持儿童主动发现的环境，促进儿童解决基本问题的技能的发展。因此，在儿童中开展孩子科学素养培养和发展非常必要和迫切。

根据不同年龄段的孩子，我们应该提出不同的要求：让孩子动一动，玩一玩；让孩子自己来讨论；说一说，想一想，在探索中获得经验的提升，体验到了科学带来的无穷乐趣。

在阳台观察的过程中小朋友们发现：泥水只有水能通过纸巾桥；但是加了色素的的泥水，除了水，还有色素也通过了纸巾桥。为什么呢？带着疑问，我们对科学小游戏做了一个延伸。

这次实验我们加入了两个实验主角：糖和盐

活动目标：

1.激发小朋友在实验游戏过程不断的提出问题，并学会通过思考去解决回答问题。

2.实验过程中，我们分别在水中加入不同性质的材料，去观察其变化，从中促使小朋友了解可溶性和不可溶性。

3.让小朋友体验科学实验过程中成长的趣味性。并能用连贯的语言与同伴交流实验过程中的发现。

4.通过实验，让幼儿发现糖和盐能溶解于水的现象，同时发现搅拌能加快溶解。

5.使幼儿知道有的物体在水里能溶解，有的物体在水里不能溶解。培养幼儿对溶解这一现象产生好奇心和激发幼儿产生浓厚的观察兴趣。

活动重点：通过在水中添加不同性质的实验材料，来了解可溶性与不可溶性。

活动难点：能用连贯的语言与同伴交流实验过程中的发现

活动准备：纸巾、糖、盐、一次性水杯、筷子