5个幼儿喜欢的科学小实验(幼儿喜欢科学活动的原因)

 

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幼儿科学学习的核心就是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。心理学家皮亚杰说：儿童就是小小科学家。可见，在生活中，孩子总是对周围世界充满着好奇，具有强烈的探索欲望。父母应该怎样培养孩子初步的科学探究能力呢？

案例阅读

小优问妈妈：牙膏为什么会起泡泡呢？妈妈不知道，上网查询后解释：因为牙膏中含有表面活性剂，可以清理口腔中的污垢，能够快速发泡。小优又问：牙膏为什么会把牙齿刷白？妈妈又答道：牙膏的主要成分是摩擦剂和洁净剂，摩擦剂的主要成分是碳酸钙，能够达到除去牙菌斑和沉积色素的效果。小优露出似懂非懂的表情，继续追问：用什么样的牙刷才能把牙刷漂亮呢？什么样的牙刷都能刷漂亮。妈妈开始敷衍起来。那我的牙刷和爸爸的牙刷哪个刷得更漂亮？小优开始打破砂锅问到底。妈妈失去耐心，开始大声呵斥：你怎么有这么多问题啊？没看到我在忙吗？走走走，到别的地方玩去。小优被妈妈突如其来的吼声吓得呆住了……

问题分析

在这个案例中，儿童的探索本身并没有错，问题在于家庭环境的布置和成人的教育态度。在一个个问题形成后，儿童有了强烈的解决问题的欲望。问题能引发儿童对生活材料的探究，问题成了儿童探究的引子，并刺激他们不断思考如何解决。小优提出自己的问题，其实只是受好奇心的驱使。小优会直接感受到妈妈突然变得很凶、很可怕。感受到妈妈的不友善情绪，孩子主动探索的冲动和愿望可能由此受到了压制，这对于孩子将来的认知发展会产生负面的影响。与其告诉儿童这是什么，不如告诉儿童究竟为什么。

那怎样才能满足孩子探索的欲望呢？《纲要》指出，儿童是主动学习者，在科学教育活动中，他们是主动的探索者、研究者和发现者，是知识经验的主动建构者。鲁迅先生曾说过：孩子是可以佩服的。他们常常想到星月以上的境界，想到地面上的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想飞上天空，他想潜入蚁穴……瞧，儿童不仅发现了生活中的科学，还主动运用学过的知识解析生活中的现象，这不正是儿童学科学、用科学的萌芽吗？

儿童天生就对周围世界充满很强烈的好奇心，不仅喜欢触摸、摆弄、操作，还会提出种种问题，表现出渴望认识周围世界和学习科学的需要。对于儿童来讲，关注及观察事物的现象、了解事物的功能远远要比他们知道现象背后的原理更重要，也更符合儿童认知的特点。父母作为儿童的第一任教师，要善于发现和保护儿童的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导儿童通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助儿童不断积累经验。

父母锦囊

成长原理

自古以来，人类在大自然中进化、生存、发展。儿童在出生之日起就开始对现实生活环境进行探索和认识，对周围自然环境和客观世界的认识简约地重演了人类的认识过程。著名心理学家皮亚杰曾说过：儿童就是小小科学家。儿童对周围环境中的事物和现象进行探索并形成解释的过程可称为儿童的探索研究。科学探索，是一门自然学科，有助于儿童更好地认识和解释客观世界，能够让孩子大胆思考、敢于质疑，从而培养孩子的辩证思维和创新精神。儿童有着与生俱来的探究欲望和好奇心，好探、好奇、好问是幼儿的年龄特点和心理特点。探究既是儿童科学学习的目标，也是儿童科学学习的途径。

《指南》明确了探究在科学领域的重要地位，认为探究既是科学学习的目标，也是科学学习的方法。对探究能力的培养、对探索兴趣的激发、对探究过程的体验，都是提升儿童发展初步探究和解决问题能力的关键。

让我们来看看《指南》对幼儿初步探究能力发展目标的阐述。

《3—6岁儿童学习与发展指南》对幼儿初步探究能力发展目标的阐述。（来源：南方传媒 广东教育出版社）

在科学教育活动中，家长可以提供观察、操作、实验的机会，引导儿童注意生活中的科学现象，支持、鼓励儿童多观察、多发现、多质疑，为儿童进行独立的科学探索、培养儿童的探究能力打下基础。

方法指导

首先，家长要根据儿童发展的特点，创设、营造愉快的环境，让儿童有使命感，激发儿童的想象力并大胆提出问题。

其次，家长应该积极引导，鼓励孩子探索的勇气。

烤箱加热管是间接性工作的，不一定常亮，发热管能加热就是正常的。

最后，家长要在探索的过程中提供合适的操作材料。家长在提供材料的时候要注意以下两点：

第一，结合孩子的年龄特点和发展水平，提供有教育价值的材料。3~4岁的孩子经常问各种问题，好奇地摆弄物品。4~5岁的孩子常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。5~6岁的孩子经常动手动脑寻找问题的答案，当在探索中有所发现时会感到兴奋和满足。材料来源于生活，材料是游戏的物质基础，孩子往往会在操作材料的过程中产生联想。因此，尽可能为孩子提供现成的或者由废旧物品和自然物自制的玩具，并鼓励孩子积极去探索。

第二，根据探索的需要，提供丰富、便于幼儿操作与观察的材料。在玩魔术游戏的时候，为了方便孩子观察，应提供透明的容器，让孩子能清楚地看到实验的结果，从而引发孩子的好奇心和探索欲望。

那么，家长该如何培养儿童的科学探索能力呢？在这里为大家列举几个小妙招：

一、创建小阳台

孩子的科学活动就是探索、实践的过程，从身边的事物开始，家长要引导孩子关注周围的事物，发现其中的奥秘，使孩子从小学会善于观察和发现。如在家里的小阳台种植小盆栽、水中植物、发芽的小豆苗，饲养小动物等，可以让孩子更加开放、轻松、直观地去观察、去探索。让孩子当小小管理员，以看、闻、摸等方法了解植物的生长情况；根据颜色、长度、形状、气味等变化，了解土栽水养所需要的条件、种植的过程及种植的管理，用自己的观察方式记录植物生长过程的变化。孩子随之会产生：种子为什么种在土里？种子什么时候发芽？为什么叶子会变黄？等疑问，这些体验能促进孩子积极探索的欲望。

二、走进大自然

《指南》里对亲近自然，喜欢探究有具体的目标指引，参见下表。

《3—6岁儿童学习与发展指南》对亲近自然，喜欢探究的目标指引。（来源：南方传媒 广东教育出版社）

大自然、大社会都是活教材。亲子实践活动，能开阔孩子视野，激发孩子的探索热情，如一起去植物园一起去动物园一起去科学馆等一系列的科学探索活动。家长要引导孩子运用多种感官去发现、寻找大自然中蕴含的科学道理和知识。孩子接触面大了，认识的事物就多了，就会发现问题、提出问题。如为什么茶花有这么多颜色？大象长长的鼻子有什么用？蝴蝶的标本是怎样做成的？等等。当孩子提出问题时，家长要给予赞赏的评价，和孩子一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或者现象，鼓励孩子用眼睛去观察、用手去探索、用脑子去思考，让孩子感受到探索的价值，从而激发更大的探索热情。

以前在没有无线网络的情况下，看视频刷微博，都是个我也喜欢玩手机朋友的大忌，因为速度难以控制的，4G网络几分钟就可以将话费扣光。

三、善于提问题

通过提出问题，引导孩子形成探索的问题。鼓励孩子带着问题去观察、思考，用适宜的方法探究，可以做小实验进行验证寻找答案。孩子不仅观察到事物的奥秘，而且认识到事物的本质。如皮球、轮胎、油桶等物体滚动时都走直线吗？怎样让橡皮泥球浮在水面上？玩风车时，鼓励孩子猜测风车转动方向及速度快慢的原因和条件，并去实践验证。长期以来，不断地提出问题、解决问题，会使孩子的观察能力和思维能力变得敏锐，并学会发现问题，形成爱探索的意识。

德庆县妇联编辑发布

来源：南方传媒、 广东教育出版社、广东学习平台

责任编辑：岑静怡 熊荆荆

话筒放大器又可以被称之为话筒专用前置放大器，它和功放的作用差不多，是对于音频信号进行放大的设备。