科大讯飞刘庆峰：未来不属于人工智能属于掌握了人工智能的人类

　　12月11日，经教育部批准，由中央电化教育馆、北京师范大学、科大讯飞股份有限公司联合举办的“教育未来，因A.I.而能——2020全球人工智能与教育大数据大会（A.I.D.E）”在北京·国家会议中心举行。科大讯飞股份有限公司董事长刘庆峰出席主论坛并发表演讲。

　　我们也看到，教育领域还有很多工作需要破题。比如：普惠制教育和教育均衡如何跟每个人的个性化发展平衡好？知识和信息越来越丰富，孩子们要学习的越来越多，如何平衡孩子大量的待学习知识与他们的个人综合成长？我们对孩子的期望越来越高，又希望他们幸福快乐、为他们减负，这个矛盾又如何平衡？

　　希望今天的大会能够给大家以启示。在很多问题的解决上，人工智能、大数据等技术已经助力教育，取得阶段性成果。

　　在这里，先给大家举一个例子。就在12月3号，由教育部和国家语委指导、科大讯飞承建和运营的全球中文学习平台正式落户青岛。这个平台在酝酿和试运行阶段时，提出的目标是希望全球有100万用户，但是一年的时间用户已经超过了200万，覆盖全球169个国家和地区。平台可以对不同国家、不同情况的中文学习者“因材施教”。通过一些测试，系统会根据每个学习者的能力、感兴趣的点等来配置相关学习内容。这背后的技术就是机器的智能评测，早就用在了普通话测试中。机器不仅在普通话的发言标准上超过了人类专家，在命题口语作文上表现也非常优异。

　　科大讯飞的机器翻译技术，和人类一起测试。在考试之前，把机器提前封存在考场，开考之后做15分钟的翻译试题，最终发现，在15分的翻译题中，机器已经超过了99%的大学6级考生。

　　《科学》杂志曾预测，2045年之前，全世界45%左右的工作会被人工智能替代。不过，教师的被替代率是很低的，因为教师是人类的灵魂工程师人类的灵感、创意、同理心等，是不可被替代的。

　　陶行知先生所说的，教育孩子的6个解放：解放他的头脑，使他能想；解放他的双手，使他能干；解放他的眼睛，使他能看；解放他的嘴，使他能谈；解放他的空间，使他能到大自然大社会去取得更丰富的学问；解放他的时间，使他做自己喜欢做的事。

　　现在，我们党和国家提出“五育并举”，要实现人的全面发展。可是如果我们的孩子都到晚上12点才能睡觉，老师有批改不完的作业、写不完的课件，没有时间的自由，一切的梦想、设想和理念都没有落实的空间和余地。

　　智能批改，帮助老师做批改作业等重复性工作，并可以生成过程性数据给老师以分析结果，让老师更好地关注孩子的优劣势，也可以帮助老师备课，留出时间关注孩子的身心成长。

　　我们和北师大一起承担的教育大数据专项，统计了35亿次学生的作业，发现60%左右都是无效练习。人工智能可以根据学生学情，生成知识图谱，推送个性化作业，为孩子的学习减负增效。

　　就在12月9日，安徽省在蚌埠市召开了2020年安徽省智慧学校建设应用现场会，教育部副部长郑富芝到现场，通过后方统计数据和国家统计局做的第三方调查，看到老师、学生的满意度都是90%以上。师生减负增效，时间更多了，人工智能创客教育、人工智能书法教育，都蓬勃开展。

　　这背后，都说和技术的突破分不开。比如OCR识别、中英文智能评卷技术、自然语言理解等等。科大讯飞一直坚持“顶天立地”的战略，不惜投入地在技术的研究和开发上，仅最近3年就在国际人工智能领域的相关比赛上获得几十个奖项。

　　比如说，去年3月，科大讯飞的研究团队在斯坦福大学发起的国际权威机器阅读理解评测SQuAD 2.0挑战赛中登上榜单第一，在全部两项指标上均超过了人类平均水平，一举创下比赛纪录；2019年6月，在文档分析与识别国际会议（ICDAR 2019）举办的手写数学公式识别挑战赛CROHME中，讯飞-中科大联合团队取得全部两项任务冠军。2020年截至现在，我们已获得了10余项冠军。

　　基于这些技术的进步，人工智能正推动以学习者为中心的教育改革。教育部考试中心、国家语委也都与讯飞建立了联合实验室。

　　我们可以基于人工智能和大数据技术为每个孩子构建不同的知识图谱，红色是不会的知识点，是薄弱知识点，绿色是已学会的知识点。孩子们可以先学、再学红色，循序渐进，不仅提高了学习效率，自信心也大幅增加。知道了知识的习得顺序和逻辑，更是真正的长期的学习价值的体现。

　　现在，线上线下混合的学习模式成为热点。今年在疫情期间，科大讯飞支持了21亿次的线上的教学和作业，我们发现学生们普遍存在“在线不在状态”的问题。通过人工智能技术，我们推出了在线教学七步法：进门测、新授课、互动测、出门测、A.I.作业、1对N答疑、可视化报告，让学生告别盲目学习，降低焦虑感。

　　人工智能助力未来教育，有三个非常重要的点：以过程评价支撑教学改革，以学习者为中心因材施教以及更广泛更深入的教育均衡。

　　人工智能还可以助力教育公平，帮助农村地区的老师更好地进行资源和教学能力的提升，而且还可以更深入地帮助不同的群体。比如，可以帮助听力障碍者“看见”声音，帮助视力障碍者“听见”文字。

　　人工智能可以拥有全世界的知识，却不能替代老师；可以轻易诊断任何疾病，却不能替代医生；了解所有成长的秘密，却不能替代母亲。因为，人类拥有人工智能所没有的东西：同理心，想象，感动，热爱……