爱乐奇“教培抗疫”指南 | 教学篇：如何进行线上课堂管理

　　疫情期间，各地学校、教培机构都已积极转型线上课堂，老师们也开始接受和适应从线下教室转移到在线课堂授课。课前不断磨课，课后多次教研，力图为学生们提供良好的线上学习效果和体验。

　　虽然授课内容、老师和学生没变，但老师们平时得心应手的课堂组织和管理活动在线上却变得很难进行。

　　那么线上课堂中该如何像线下课堂一样自如的管理学生呢？总结了近8年线上线下混合式教学经验，爱乐奇教研团队认为，完全可行。只要老师们在课前、课中、课后做到以下几点，即可构建不输线下课堂，甚至是比线下课堂更灵活的线上课堂。一起看下去吧！

　　每一节都是公开课

　　老师在转型线上后碰到的课堂管理问题，总结起来一个是操作问题，一个意识问题。

　　操作问题即是老师们不习惯在线平台操作造成的。老师们可以通过不断操练来解决。

　　而更重要的则是意识问题。线下课堂只需面对学生，但线上课其实是学生+家长。平时无暇或者无法观看课堂表现的家长们，疫情期间也会陪着孩子一起上课，老师上课的情况如何会直接呈现在家长面前。因此相比线下课堂，疫情期间的线上课堂，每一节都是公开课。

　　如何转变老师的课堂意识？我们可以从地点、对象、内容、形式上来具体阐述：

　　地点：上课地点由教室变成了直播间/家。特别是在家里上课的时候，老师们必须要保证上课环境的安静、整洁和明亮。上课环境的嘈杂，会直接带走学生们上课时的注意力。同时，老师们还必须提醒学生坐在安静房间的课桌前，尽量使用PAD/PC端上课，最大程度保证上课的仪式感，让学生有一个适宜的学习环境。

　　对象：线下课堂只有学生，但线上课其实是学生+家长，而且家长类型又是多元化的，有些也会是挑剔型的，作为老师需要做好心理准备，说话注意尺度。

　　内容：线上课堂的内容与线下课堂不同，老师和学生所处空间不同，单纯照搬线下课堂的教学模式，很容易变成“一言堂”。因此老师要更多的注意与学生互动，时刻观察学生，才能更好地吸引学生；

　　形式：线下课可以利用走位，身体接触等方式来和学生交流，但线上直播课是隔着手机屏幕上课，上课气场容易大打折扣。因此，老师在上直播课时要打起12分的精神，不仅情绪要饱满，声音、语调、语言、包括肢体动作都要更夸张一点，简单说就是老师要能自嗨起来，以调动学生。另外要不时确认学生是否听到？是否在听？比如：Can you hear me?Do you have any questions?is he/she right?……

　　接下来，我们将从课前、课中和课后向老师们分享高效线上课堂管理的秘诀——

　　课前准备

　　首先要准备上课的“四件套”：摄像头、耳麦、网络、美颜灯（或者台灯）。

　　另外老师需要给家长充足准备的时间，至少提前1天做好上课预热，发现什么问题及时补救。上课时候只需要排除网络、电量等因素就可以了，省时省力。

　　同时，在课前我们需要针对课堂管理列个准备表，记录学生每堂课的行为并公示：

　　因为隔着屏幕看老师，学生对于上课的感受不深，容易造成精神上的懈怠。所以老师需要充分调动学生之间的压力，比如营造一个认真学习的课堂，那学生就不会想要打瞌睡；公示出席情况，让学生不好意思迟到；还可以公示上课发言、公示作业完成情况等。但要注意公式不可占用太长时间，同时不要进行过多点评，以免造成学生的失落心理。

　　课中管理

　　1、上课流程。

　　课中老师们需要关注互动聚焦+实时反馈，积极调动学生的兴趣。一般学生的注意力时间是5-15分钟，年龄越小注意力时间越短。所以课中的课堂结构可以做个拆分：5分钟1个部分学生的小活动，15分钟1个全班的活动，30分钟一段讲解，即整个课堂应该是循环的小互动+少量老师讲=引导学生反馈。

　　2、互动工具。

　　以上这些是14种平台和课件中自带的交互工具，以及适合的组织形式。

　　3、不同班型的课堂管控策略。

　　根据不同的班型，爱乐奇还选取了部分在课堂管理中能够有效辅助的工具、及不同场景下相对应的使用策略：

　　小于8人的班级，可以选取学生直接举手互动的方式；如果大于8人则使用随机点名，但在进行互动时：需要提前告知学生，让其做好心理准备。另外，在看不见同学的情况下突然提问，学生会产生紧张不安的情绪，虽然这样可以提升聚焦度，但是不利于学生答题。这时，老师需要给予充分的鼓励，一个微笑，一句赞扬都是可以缓解的。

　　4、低幼阶段的课堂管控。

　　该阶段学生的特点是注意力容易分散，较难管控。老师可以利用爱乐奇互动可见中的一些功能，来辅助课堂管控，及时鼓励孩子。

　　l 星星：每个流程之后，老师检查班级排名，给予优秀者1颗星星，再配合一些积极的口令，以鼓励孩子保持课堂持续。

　　l 掷骰子、邀请功能：随机点名邀请孩子进行互动。

　　l 倒计时：维持课堂秩序感，建立规则感。

　　5、常见上课问题。

　　l 上课孩子盯着屏幕走神怎么办？

　　环境过于嘈杂，课堂监管不够，互动不足.....

　　l 担忧学生窗口太多挡住学生看屏幕？

　　不会挡住上课，头像不会被记录在视频里。

　　l 学生不愿意打开摄像头怎么办？

　　通过激励的方式，逐步引导。

　　课后：质量管控

　　课后延时互动。老师可以将课上一些无法完成的书写任务/巩固型的复习内容，在课后与孩子们进行沟通。如提供拓展性学习资料，及时反馈相关的可视化数据等。

　　同时，利用线上课堂的可回放优势，老师们不断坚持回看、多看几遍上课视频，改进自己的上课模式、磨课练课。还可以将应该改进的地方及时记录下来，做成一个磨课日记，如：是否有过多的口头禅，是否有知识点讲得含糊不清，发音是否准确等。同时计算各部分所占用的时间，与平时线下课做对比，找到线上教学的平衡点。

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