有了坚实的基础在提高计算机方面的能力时就能得心应手

　　在中职计算机教学中，教师要从提高学生计算机实践操作能力的角度出发，设计各种教学环节，在各个教学环节实现的过程中逐步培养学生的计算机实践操作能力。这种计算机实践操作能力是学生有效应用计算机的基础，有了这个坚实的基础，学生在提高计算机其他方面的能力时就能得心应手，很快进入状态。这种计算机实践操作能力的培养也是为学生将来就业打好基础，让学生在以后的工作岗位上能够利用计算机解决工作中出现的不同问题，将计算机操作有效应用到工作中，为打开工作局面、高质量完成工作任务保驾护航。

　　学生计算机实践操作能力的培养要充分利用学校现有的资源，同时也要开发其他校外资源，比如聘请各行业在计算机应用方面的专家来学校对学生进行以就业为导向的计算机技能培训，让学生及时了解各行业人才所需要具备的计算机方面的操作技能，对照自身的情况，及时跟上老师的步伐，进行计算机实践操作能力的提高，尽早适应日后竞争激烈的工作，以符合以后工作中对计算机实践操作技能的要求。

　　打造适合就业的计算机课程模式中职计算机教学课程的设置不是千篇一律的，学校和教师可以根据本校实际情况，从学生未来就业需求的角度出发，在设计课程时将已有课程中适合的部分保留，将与就业需求不太相关的部分摒弃，取而代之一些各行业中需要从业者具备的计算机基础知识和操作技能，让学生在进行计算机课程的学习过程中就能熟练掌握这些计算机操作技能，并对其中一些容易出现的问题和常见的难题了如指掌、烂熟于心，从而在以后的工作中能够在计算机操作方面独当一面，成为工作中的行家里手。

　　教师在设计相关计算机课程时，要根据当下的行业和社会需求来适当设计，不能仅仅以现在的行业和社会需求为唯一目的，因为学生不是马上就能就业，可能需要几年的时间才能踏入社会，因此教师还要远瞩，能够有准确的预判能力，预测未来几年行业和社会对计算机操作技能方面的需求变化，并在设计计算机课程时有意渗透这种变化，让学生提早适应新变化，做好充分准备迎接未来的挑战。学生在这种计算机教学模式的带动和启发下，一定能很好地提升自身的计算机实践操作能力，为未来成功就业打下良好基础。

　　在中职计算机教学中，教师所教授的计算机知识和技能是否满足行业和社会的需求，还需要在具体行业中进行检验。这种检验的最佳机会就是利用学生去企业或单位实习的契机，让其在实习过程中对自己在学校所学的计算机知识和技能进行实际应用，总结在学校学习的计算机知识和技能的实用之处，找出其中不实用和对工作造成障碍的地方。由此，教师就可以从参加实习的学生处得到有效信息，为自己今后的计算机教学提供改进方向，也可以让学生在实习过程中及时纠偏，发现问题并解决问题，为日后正式踏入工作岗位利用计算机技能顺利完成工作任务奠定基础。

　　可以提早了解自己未来工作需要努力的方向，并在此过程中就计算机操作过程中出现的问题进行总结和思考，通过各种途径进行解决，这一方面锻炼了学生自主解决问题的能力，另一方面也让其提前进入工作状态，知道自己在计算机操作方面该进行哪些努力和改进，更好地适应未来的工作。

　　在中职计算机教学实践中，教师为了完成教学任务而进行机械的教学，没有从学生实际出发，考虑其未来的就业和发展，因此所教授的计算机知识和技能很可能脱离学生未来的工作实践，从而无法实现中职计算机教学的价值。为了实现中职计算机教学的价值，让学生能够胜任未来工作，为自己的工作添加优秀的砝码，教师在进行计算机课程设置时就要以就业为导向，从各方面优化现有的计算机课程设计，在教学中融入当下行业和社会需要从业人员具备的各方面计算机技能培训，让学生在学习中逐步接受应用性和实战性很强的计算机实践操作，为日后的就业奠定基础。