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风的形成科学小实验(三年级科学风的形成实验)

风的形成科学小实验(三年级科学风的形成实验)

 

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风,看不见,摸不着,但是我们能够感受到。风,有如清风,轻轻拂过,抚慰心灵;有如寒风,刺透骨髓,寒意袭来;有如飓风,肆意破环,避而远之。温柔的风、冷酷的风、无情的风,它们都是风,都是大自然产生的风,那它们是怎么形成的?又为何不同?

风是由于空气流动形成的。空气流动又是什么原因造成的呢?我们通过一个实验来看看。

实验需要的材料是,风箱、蜡烛、蚊香、小纸条。如图所示,风箱的左侧和上侧各有一个小孔,风箱内部有一个蜡烛,风箱前面是玻璃,为了方便观察。

温度传感器的具体定义就是可以用来感受温度,并且跟随着温度的变化转换成为可以用来输出信号的传感器,温度传感器是温度测量仪表的核心。

风箱

在风箱内部蜡烛没有点燃的情况下,我们将蚊香点燃,放在左侧的小孔处,你猜测,蚊香的烟雾会怎么流动呢?

在无风环境下,蚊香的烟雾会向上流动。如图所示,此时蚊香的烟雾向上流动,表示无风。

没有点燃蜡烛情况下,烟雾向上流动

如果将风箱内部的蜡烛点燃,再次将蚊香放到左侧的洞口,蚊香的烟雾又会怎样流动,说明了什么呢?

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如图所示,我们可以看到蚊香的烟雾,横向流入风箱内部,又竖直向上流动了。并且此时上方小孔处的小纸条也会微微飘动。这说明风产生了。

不过我们还有两个关键点没有解决,第一个为何蚊香的烟雾会横向流入风箱?第二个是为什么它又继续上升了?其实这两个问题是同一个问题,那就是是什么原因让空气流动了起来。

这里有一个十分关键的要素就是蜡烛。蜡烛有加热作用,可以将空气加热,而空气加热后会发生膨胀,密度减小向上运动,这时风箱中的空气向上流走形成一个低压区,外面的空气在高压区就会自然而然的进入风箱,形成流动。

而自然风的产生就是因为太阳的热量,使得各地的气压高低不同,空气就会从气压高的地方吹向气压低的地方。两地之间气压越大,风速就越快。所以气压大小的差异是造成风大小不同的关键原因。

所以你能解释为何海边、河边等地风比较大了吗?

图片来源于教科版科学三年级上册配套视频

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