scratch编程科学实验(SCRATCH编程)

 

电视机遇有故障，非专业人员不可擅自打开后盖修理，以免遭到危险的高压电击。

作者：乐然妈妈

大家好，我是主页读童书，业余搞心理的乐妈~

我家乐然今年上小学一年级，刚好赶上双减，回家后没有作业的负担，除了每天限时20分钟的电子游戏，还有大段时间可以听故事、折纸手工、swith健身环，周末还一起在家看电影。

这样欢乐的童年不要太幸福~

不过我还是希望乐然能学一门促进智力开发的STEAM课程。正好乐然最近看了《科学真好玩爆笑漫画书》，正对实物编程开始感兴趣，我就给他精挑细选了一套科学盒子作为7岁的生日礼物。

之所以说是精挑细选，是因为乐然对编程并不陌生，他学过编程猫的scratch线上课，入门时兴趣很高，不过在掌握了编程积木的操作之后，很快就不满足于制作简单的动画编程场景了。

我还给乐然买过机器搭建类编程，虽然有了实物互动，但扩展性不够强，且价格动辄上千，感觉性价比也不高。

而这套叫造物粒子的科学盒子，采用编程+科学小制作的方式，孩子不但能自己动手设计捕鱼达人等电子游戏，还能亲手做出好玩的互动编程玩具。

而且不像小颗粒搭建，只是换不同的花样，孩子玩多了就腻了，造物粒子还有硬件编程课的属性，它有3盒套装，从S1开始入门，共有12节课，后续还有S2和S3套装，课程更进一步拓展，挑战难度也逐渐升级，3盒编程套装可以玩一年。

下面我就从硬件材料，课程体验2个方面给大家展示一下。

【硬件材料】

S1套装包括了两盒材料包：电子材料包和扩展材料包。

电子材料包中最核心的是下图中左侧的micro:bit主控板。

它是一块手持式可编程的微型计算机，通过连接电脑进行编程后，在电脑中完成的编程程序就可以同步到micro:bit主控板中，配合右侧大一些的micro:bit扩展板、LED灯带、声音传感器、鳄鱼夹等电子材料，把编程结果展示出来。

造物粒子S1套装前六节的基础课程，只需要通过micro:bit以及电子材料包中的材料就可以实现。比如设计和控制恐龙大作战、捕鱼达人等电子游戏，实现声光互动、制作电量检测仪、磁力探测器等科学实验。

而S1的扩展材料包，包括了木片吉他、小苹果存钱罐、纸杯和涂鸦颜料等。

S1拓展课里的智能家居-小夜灯、交互乐器-酷炫吉他、实用工具-存钱罐等，需要用到扩展材料包。

【课程体验】

造物粒子硬件编程的课程学习由于用到的功能比较多，需要用台式机或笔记本电脑。登录课程网站，连接micro:bit，需要家长协助完成软件的下载。

乐然在学习时，我会用ipad登录课程网站让他学习视频课，用电脑下载的mind+编程软件来完成编程操作。这样两个屏幕协同，不用来回切换，学习效率更高。

或者在电脑屏幕上把教学网页和编程软件作为两个窗口并排打开，效果也不错。

课程的视频讲解给我的印象非常深刻，因为引导得非常清晰。

比如对于循环执行这个语句，用不停的疯狂写作业这个小学生熟悉的场景来说明，把抽象的逻辑语句解释的很形象。

乐然第一次用电脑上S1造物编程课，在视频教程的引导下，一边看讲解一边自己动手实践，不到一个小时，就设计出了他的第一款电子游戏《恐龙大作战》。

这是一款类似于贪吃蛇的游戏，用键盘的上下左右控制恐龙的移动，小恐龙吃到甜甜圈就得1分，碰到河豚和刺猬2个敌人就游戏结束了。

整个编程环节，都是乐然独立完成的。爸爸只是帮乐然熟悉键盘和鼠标的操作，提醒乐然每隔20分钟休息一下眼睛。最后，乐然看我玩的太容易了，还特意给我增加了小动物的旋转角度，让游戏更有可玩性。

洗衣机插头，拔还是不拔？　　每次使用完后拔掉插头当然是最好的但是在我们日常的使用中插拔插头实在是不方便如果经常使用，像在夏天从便利性的角度出发是不需要频繁插。

在S1的第三节课，乐然已经可以用micro:bit主控板，为经典游戏捕鱼达人进行编程，并用micro:bit作为游戏手柄操作游戏了。

乐然对于造物粒子编程的学习特别感兴趣，已经成了他的一个爱好，以至于我经常要他上个番茄钟，提醒他要注意控制用眼时间。

经过S1和S2的课程学习，乐然对编程界面、编程模块的操作已经很熟练了，我和他一起玩的时候，他找编程积木的速度比我还快，而且对编程逻辑的理解也很清晰。

在路由器刚刚开始被设计出来的时候，人们只知道拥有路由器就可以让手机，无线上网不消耗流量，但是却并不清楚路由器的其他功能，也不懂的什么是双频路由器。

对笔记本电脑的键盘、鼠标运用也越发熟练了。

到了S3套装的课程学习，明显感觉课程更需要注重对设计思路的逻辑梳理了，而且通过多个主控板的无线通信，实现了物联。

比如魔粒动画课程，通过micro:bit主控板操作魔杖，再通过另一块micro:bit主控板+扩展板和Led灯带连接，通过不同的动作手势来控制灯带逐个点亮、全部点亮、闪烁、熄灭等声光效果。

这里涉及的设计原理，对我这个园林设计专业的文科生，已经可以用复杂来形容了。

给你们从课程视频里截几张图看下：

编程涉及的变量、运算符、函数、控制语句等，虽然是用编程积木的形式实现的，但为以后孩子学习C++或Python打下了扎实的基础。

看着乐然跟着教学视频，一步一步的完成对无线通信魔杖的编程，对比S1课程的初阶设计，明显能看到孩子逻辑能力、编程能力和创造力的提升。

S3作为人工智能启蒙课程，还有AI语音识别、AI机器学习、物联网智能家居等相对前沿的编程类别，让孩子掌握更多的造物粒子，成为适应未来AI时代的编程小达人。

我和孩子他爸，偶尔也会陪他一起玩编程，家里也更多了一些其乐融融的亲子时光。

同样是提升孩子的思维能力，这比逼着他多做几篇数学题导致的鸡飞狗跳，要父慈子孝的多了。

【结语点评】

总结一下，造物粒子的优点主要有：

课程体验感强，孩子有长期学习动力。

相对而言，编程猫的初阶课程只限于完成一些简单的动画效果，而造物粒子从第一节课就能让孩子设计出一款完整的游戏，能更快的让孩子体验到编程作品的成就感，从而更有内在动力去挑战学习难度更高的编程课程，形成正反馈循环，保持长期的学习动力。

逻辑能力和编程训练扎实。

虽然造物粒子是用编程积木的形式实现的游戏化编程课程，但编程涉及的变量、运算符、函数、控制语句等在课程中都会经常用到。孩子在每次课程的操作中，就强化了对相应的逻辑、条件和编程流程的掌握，为以后孩子学习C++或Python打下了扎实的基础。

AI扩展性更强的硬件编程。

其实这应该算是造物粒子相对于其他编程课程最有特色的优点吧。相对于编程猫等课程的纯线上编程，或者以汽车、机器人等硬件为载体的搭建编程，造物粒子用主控板来控制不同的输出模块，能让孩子接触和实现AI语音识别、智能家居制作，更多的掌握相对前沿的编程类别。

造物粒子的缺点主要有：

每节课的操作时间一般需要1个小时左右，学习和实操环节都需要看屏幕，需要家长注意调控孩子的时间，因为孩子玩进去之后就不管时间了，容易影响视力。

编程学习需要用鼠标和键盘，更适合7岁以上的孩子。

作为后双减时代的小学生家长，如果你对孩子的态度是不想过分放养,也不想过度鸡娃，希望给娃培养一些扎扎实实的STEAM素养，这套集游戏性和教育功能于一体的造物粒子硬件编程课，是一份不错的选择。

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