科学实验 磁铁(科学实验磁铁)

幼儿园大班科学实验（有趣的磁铁）活动反思

由于幼儿园科学探讨室里有足够的活动材料，我也想让孩子们用自己的眼睛发现问题并进行探讨磁铁的特性。所以呢，在上课之前，我没有让孩子们做任何的准备。

本节课的目标是让幼儿通过对磁铁的探索，初步了解磁铁具有吸铁的特性，进一步产生探究的欲望，让幼儿借助对磁铁的研究，亲历科学探索的过程。学习记录实验结果。学习同伴之间的相互合作。

活动开始的时候，我说给大家带来一位好朋友，问小朋友认识不认识这位好朋友？出示磁铁之后，有的小朋友说这个能吸，我认识这个 ，我们家有这个。有的小朋友说这个能吸东西，我爸爸给我买过，我也玩过。我就告诉小朋友它的名字叫磁铁，磁铁，磁铁!孩子们对磁铁充满了好奇 ，非常期待去玩一玩。我出示了一张操作记录表，上面有一些物品的图案。有塑料雪花片，塑料小汽车，回形针，棉花，木条，木块，纸片儿，铁块等等。先让孩子们进行猜测。哪些是可以被磁铁吸起来的。哪些是不能吸的。孩子们先回答了自己的想法，然后我就让他们用记号笔先把自己猜想的记录在记录表上，记录后还给他们进行了汇总，得出猜想结果的人数。

接下来是验证的时候。我给每一组都摆上了一个实验要用小盒儿，盒子里面有成套的磁铁实验材料。有不同形状，不同大小的磁铁，。有塑料小汽车，圆形木片儿，有棉花，有纸片，铁片儿 木棍等等

孩子们开始进行着实验操作。他们试完一个再试一个。但是总是忘记在记录纸上记录下来，经过多次提醒，总算完成了。孩子们完成之后 ，我就让他们把材料送回原处，可是还有的孩子恋恋不舍在那里玩个不停，舍不得放回原处，在我反复的要求下这些孩子总算收好了实验材料，在小椅子上坐好。

头戴式、颈挂式蓝牙耳机听起来比真无线蓝牙耳机好吗？不一定。如今，音质更多地取决于耳机内部的驱动单体，而不是取决于使用的是无线技术还是真无线技术。

我们一起讨论一下操作结果。总结如下:回形针。铁片儿是磁铁的好朋友，可以吸起来。塑料小汽车，圆形木片儿，棉花，木棍，纸片都不能被磁铁吸收。

最后，我们又在活动室里找找哪些是铁的好朋友呢？总结起来如下:能被吸起来呢，就是它的好朋友，不能被吸起来的就不是他的好朋友。他们找呀找啊，有的小朋友找对了。有个小朋友没找对。为什么没找对呢？我们一起来验证，使他们明白了所有铁的东西都是磁铁的好朋友。在这个环节要注意的是孩子们把金属材料的物品都当成是铁，只有通过用磁铁来验证。

科学性是幼儿园教育的核心。我在活动中逐步引导幼儿积极动手动脑，通过比较、记录、实验和反复验证等方法进行探索，发现了磁铁的特性，并初步感知了磁性和生活的关系，充分激发了幼儿探索周围事物的兴趣，活动中老师更多的活动的知识观察。观察着老师，更多的是活动的支持者、观察者，因为这次选择的材料是就是感兴趣的，所以呢，孩子们参与的积极性很高。在这种情况下，老师更要多观察，多接近孩子，适当的介入，引导孩子，支持孩子们进行科学探索。

从物理学的角度来看空气负离子指的就是携带有负电荷的粒子，在大自然环境中，宇宙射线，太阳发射的紫外线以及雷击，闪电的作用下都会让空气携带负电荷产生负离子。

这次活动的不足之处是没有让孩子们参与搜集实验材料，在生活中，在家里找一找，还有什么形状的磁铁，还有哪些物品可以拿来实验？生活中有没有哪些东是用磁铁做的？哪些东西里面含有磁铁？例如指南针。这些有待于再下次活动中进行，为了更吸引孩子们，可以让他们对磁铁的传递性进行探索。

超低音音箱又可以被称之为低音炮，可以提升音乐当中的低音质感，视听效果相比一般的音箱更好一些。