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春寒料峭，疫情肆虐之时，全国人民戮力同心高擎利剑斩除疫魔，不少学校组织教师通过智能化方式让学生宅家学习。为了明天能更好地教育孩子，为了进一步提升科学教师的专业素养，夯实科学教育教研能力，我们举办了株洲市第一期小学科学教师网络研修活动。

2月26日上午，在株洲市教育科学研究院小学科学教研员袁辉老师、特级教师孙江波校长的精心组织和认真部署下，株洲市全体小学科学教师有效开展了2020年第一期小学科学网络专题研修活动。本次网络研修围绕注重科学探究、培养学生核心素养这一主题，结合湘科版小学科学中、低年级教学课例，通过课例分析、主题研讨、经验交流、答疑解难等方式进行。株洲市小学科学研究专业委员会、桂馨•株洲科学教育工作室、株洲市小学科学名师工作室的骨干教师和全市三百余名小学科学一线教师积极参与了本次研讨交流。

本次研修活动由2020年株洲市第一期小学科学网络教研主持人团队李静老师、周小元老师和周海兵老师合作主持。他们围绕研修主题，精心选择研修课例，研究、制定详细完整的研修方案，共同主持研修活动。四个研修课例《多样的天气》、《剪刀和工具》、《它溶解了吗》、《昆虫》均选自湘科版小学科学中、低年级教材，这四个课例分别涉及小学科学地球宇宙学、技术工程学、物质科学和生命科学四个领域。

活动准备阶段，全市小学科学教师认真观摩、阅读了系列资料。当天上午，老师们集思广益，对四节教学案例进行了诊断分析，探讨如何优化教学策略。大家一致认为，科学是一门趣味性、实践性很强的课程，教师设计教学活动时要符合低年级学生的认知特点，有效激发学生的学习兴趣，教学中鼓励儿童通过动手动脑学科学，同时注意学生倾听、动手、合作、表达等习惯的培养。

不同领域的科学课堂教学侧重点不同：地球与宇宙领域教学可以借助信息化技术手段将抽象内容形象化，激励学生积极参与活动并坚持长期观察、及时记录；技术工程领域教学中需求是关键，设计是重点，评价是创新点，教师要重视学生活动实践，引导学生动手做，做中思；物质科学领域教学中应该以探究活动为主，扶放结合，引导学生学会设计实验、有序观察、合理分析；生命科学领域教学中应教学生学会用感官观察动植物，充分利用各种资源引导帮助学生逐步建构和完善概念。

长时间不运用的电器，最佳每个月定时通电、通风2-3小时，以防电器部件受损，影响运用寿命。

同时，大家就如何遵循小学生心理发展规律、如何准确把握中低段科学教材特点、怎样有效开展小组学习活动、如何正确运用教学资源等问题也进行了认真而热烈的研讨，思维的火花在研讨中激烈碰撞。研讨交流中，老师们强调，中、低年级小学科学教学中，要有针对性地解读课程标准，研究学生心理，把握教学规律，有效开展小组学习活动，充分利用课堂评价、实验材料的收发等来组织调控课堂教学。此外，还可以借助课堂生成资源、学生生活资源、多媒体教学资源等指导学生活动、丰富学生认知。

网络教研是我市小学科学教研的一大特色，教研方式突破时空限制，全体科学教师一起参与。此次研修时间共九十分钟，教师发言总计达八万余字。活动结束，网络研修主持人团队认真总结了本次研修活动，详细提炼了研修成果。袁辉老师对本次研修活动给予了高度评价，他对主持人团队的辛勤部署和科学教师们的热情研讨大加赞赏。教师的专业进修是一个连续不断持续终身的过程，袁老师期待老师们能在教研前行的路上，不断启迪教育智慧，优化教学策略，提升专业素养。

目前的水污染问题越来越严重，所以大部分的家庭都安装了净水器产品，不过有的朋友在安装了净水器产品之后，却听说长期饮用净水器里面的水对身体有危害。

【来源：株洲教研】

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