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大科学实验全集视频(nhk大科学实验全集)

大科学实验全集视频(nhk大科学实验全集)

 

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作者:川妈

大家都知道,日本的科学教育一直都是走在世界前列的。这也难怪为啥日本会出现诺奖井喷的现象——

迄今为止,日本已经获得了27个诺贝尔奖,而在迈入21世纪的最初20年里,更是平均每年都会获得1枚诺贝尔奖牌。

那日本的科学教育到底牛在哪呢?我觉得,或许从他们制作的这些儿童科普纪录片里,我们就能找到答案。

1、啊!设计

2、像乌鸦一样思考

3、大科学实验

4、献给未来的科学家们

5、毕达哥拉斯装置 迷你特辑

6、王牌儿童科普节目 TEXICO

01啊!设计

每集时长:15min

适合年龄:4岁+

NHK的一档经典设计节目,联合多位日本顶尖设计师,将复杂的设计美学掰开了、揉碎了讲给孩子听。

隈研吾、原研哉、深泽直人……还有大名鼎鼎的佐藤卓,日本设计界的半壁江山都在这儿了▽

这个节目把视角聚焦在生活应用上,让孩子透过生活物品、活动空间领会设计的基础内涵——设计源于生活,服务生活。

它的小版块很多,每个也就几秒钟,并不固定在每集出现;旁白也很少,主要是通过图片和视频,让孩子感悟设计之美。

①设计的观察

这个版块用特写和对比的镜头,呈现出了事物本来的样子。

你发现了吗?同样多的水,倒在不同的杯子里,高度却不一样:

不同材质的球,滚动、掉落的速度和样子,也不一样:

可乐瓶、酱油瓶的设计,是不是很像我们的腰线?

谁说设计很抽象?它明明就在我们周围啊,难道不是吗?

什么材质、形状、大小……统统不管它,我们只要看就行了!

设计体现在生活的方方面面,重要的是,我们要有一双善于发现的眼睛。

②拆解

从吃的到用的,万物皆可拆!

但这个版块又和我们平常理解的不一样,它拆得特别彻底,让人叹为观止。

扑克牌被拆解成了可爱的小元素:

铅笔和橡皮被拆解到谁都不认识:

葡萄君也有些凌乱了:

如此清奇的视角,孩子看着看着就上瘾了。就连咱们大人,也会折服于这样的思维,对它赞不绝口。

没有孩子不爱拆东西,这正是他们探索和理解事物的方式。

③动线的设计

这个版块用简单的动画讲述生活中约定俗成的规则,但它不会直接告诉孩子就是这样,而是用反证法让孩子理解其中的逻辑。

比如,电话线为什么一圈一圈、卷得跟麻花似的,就不能用直线吗?

我们这就来试试看:

哦,线不能太短,不然够不到远处的东西。

那就设计长一些,这下子不就解决问题了。

可是线太长,很容易把人绊倒,还会缠在一起。

所以,还是设计成弹簧圈式的。想拉长拉长,想放着就放着。用起来才方便。

孩子学会这种思考方式了吗?这可比我们唠唠叨叨说半天你要开动脑筋管用多了。

此外,节目里还有素描版块:让不同人从不同角度,把眼中所见画下来:

设计师访谈:这些设计大师每人聊3个问题,包括最满意的作品、设计工作中最重要的东西、怎样精进设计。

但每个人只能说几句,多了可不行。

原研哉说,多想想如果这样的话,会怎样~

柴田文江说,凡事试着把感受转化成语言。

……

短短的15分钟,内容却很丰富。不仅孩子看了有收获,对大人来说也会有不少启发,而且看完超减压。

02像乌鸦一样思考

每集时长:10min

适合年龄:5岁+

这部由日本NHK教育频道专门为小朋友打造的科普纪录片,名字取自伊索寓言中乌鸦喝水的故事。

节目开篇就播放了一只乌鸦是怎样通过观察、思考,把小石子一个个丢进水里,最后吃到杯子里的食物的过程。

乌鸦凭什么做到的?当然是智慧!那智慧是从哪儿来呢?当然是从思考中来的。

这部纪录片,就是要通过生动有趣、可视化的形式,告诉孩子思考什么如何思考。

和大多数科普纪录片不同,它不会给孩子现成的答案,而是会让孩子的小脑瓜一直转个不停,欲罢不能地思考下去。

每集10分钟左右,一共20集。包括观察中思考、德德尼翁、思考练习三个主要环节。

透过日常生活中的现象,向孩子解释科学思考的4个步骤:

①观察

在我们的日常生活中,有很多值得观察的对象。

比如硬币、笔帽、列车、影子……有一集就带孩子观察了浮在水面的硬币

把一枚一日元硬币放在水上,它会浮在水中央,即便把它推到边缘,过一会它还会回到中央。

作为对比,再放上木片。木片就没有像硬币那样浮在中间,而是跑到了水的边缘。

再放入一枚同等面值的硬币,两枚硬币紧紧挨着,飘在水中央。木块还是在边缘。

此时,再加入水,情况发生了变化:木块和硬币的位置对调了。

减少水量又恢复了过来。这到底是为什么呢?就需要孩子们去思考、找答案了哦~

②假设

正当我们思考前一波神操作时,3个德德尼翁小人儿登场了。

他们看到小水坑前有一条长线,长线的两侧,还有好多小短线。于是开始好奇,大开脑洞假设起来。

是恐龙行走留下的痕迹?

是前面一条蛇,后面跟着个蠢蠢的蜥蜴?

正想得热闹时,一个工人推着独轮车来了,留下的轨迹跟之前的一模一样。

好吧, 结果来得就是这么干脆。

③实验

德德尼翁的动画结束后,就迎来了真人实验。比如,高低蜡烛

点燃一高一低两只蜡烛,再罩上玻璃杯。是高的先灭,短的先灭,还是同时熄灭呢?

这又会让孩子们主动去思考、找答案。

④研究

实验结果是怎样的呢?原来是:高的会先灭!

问题来了,为什么呢?

关键在于二氧化碳,一般来说,二氧化碳是比氧气重的……实验者还没解释完,节目就戛然而止了。

此时飘来一句旁白:接下来请自己思考!今后,大家都是思考的乌鸦。

想要现成的答案?对不起,这里没有。这部纪录片,让孩子不再被动接受知识,而是主动去思考和探索。

毕竟,孩子不应该只是知识的存储器,而应是知识的创造者和利用者。

03大科学实验

每集时长:10min

适合年龄:5岁+

这是日本NHK电视台从2010年3月开始播放的系列科学实验节目。

它以不试不知为主题,通过看似夸张的大型实验对各种科学法则、自然现象进行验证。

理所当然,就是真的吗?科学需要质疑和探究精神,孩子们也不能总是被动地接受知识。

节目不使用CG特效技术,而是真实呈现实验的每个环节,场面壮观,过程好玩,能让孩子身临其境地感受科学探索的乐趣。

每一集都会提出一个大挑战,来验证科学原理的正确性,让人看起来会非常上瘾。比如,有一集的主题是挑战蛋上骆驼。

在这一集中,先提出这样一个假设:蛋壳只要受力均匀、数量足够,就可以承载一只骆驼。

然后,就开始动手准备材料。

先打孔吸出蛋黄和蛋清,再用橡胶皮把孔封住:

可千万别小看蛋宝宝,它在打过孔后可是特别强悍哦~

现在,让骆驼踩上来试试吧!

一个蛋,轻而易举就给踩破了:

四个蛋,还是行不通:

到底多少蛋足够呢?实验者随机取来10个蛋,每个承重都不一样,所以我们可以取其平均值——5kg。

那么,孩子可以算算了:骆驼重750kg,多少个蛋能承受它的重量呢?答案是:150个。

接下来,就要准备实验装置了。计划是这样的:

因为亚克力板重450kg,加上骆驼的重量将超过1200kg,至少需要240个蛋,实验者准备了500个!

500个,这工程也太浩大了~

当当当~骆驼闪亮登场了。

实验会成功吗?大家都屏住了呼吸,看亚克力板缓缓下降:

最终,蛋壳承载住了1只骆驼的重量!实验成功了。

这个节目还挑战了太阳能做饭:

对于家用烤箱来说,建议不要多层一起烤,因为台式小烤箱中的热循环并不充分,很难保证每一层都能均匀的受热烤熟,不过用旋转烤叉烤全鸡时,可以在底下铺上一层蔬菜一起烘烤。

用静电作画:

用食盐做漂亮的婚纱:

不得不说,个个都是大工程!孩子在接受知识的同时,也开阔了眼界。

04献给未来的科学家们

每集时长:3~6min

适合年龄:6岁+

这部纪录片由日本国立材料研究所(NIMS)监制,从材料的物理性质出发,用一个个创意无限的小实验,向孩子展现材料物质里隐藏的生命力。

它把科学知识变成一系列可视化的创意,让我们印象中晦涩无趣的科学变得特别有意思,能充分激活孩子的创造力。

比如,第2集讲形状记忆物质。这种物质长什么样?记性很好吗?我们一起来看看。

实验者拿出一根用记忆合金做的金属丝,把它折得弯弯曲曲:

然后放到60度以上的水里,金属丝立马恢复了原样!

吃惊吧?还没等咱合拢嘴,实验者又拿来一个质地坚硬的紫色小薄片,怎么都撕不开:

但热水是它的克星。放水里轻轻一泡,不费力就拉开了:

那要是再放回热水里呢?见证奇迹的时刻到了:拉伸变形的小薄片,恢复如初。

现在,你知道形状记忆物质的厉害了吧?它们都是用形状记忆材料做成的,只要遇上高温就可以恢复原状。

既然如此,你能猜到一根记忆弹簧被拉伸后,遇高温会发生什么吗?

答对了,弹簧会恢复原状。

那么,脑洞时刻到了。

做一个蜡烛车装置:用两根记忆弹簧架起轨道,把蜡烛车放在上面。轨道两端加挡块,防止小车跑出去。

这个时候,点燃蜡烛,会发生什么?

弹簧遇火会向上收缩,这个你肯定猜到了。之后呢?

之后,轨道的一侧被抬起,小车会滑向另一边。另一边弹簧收缩后,小车又会滑回来。

如此循环往复,直到两根弹簧都恢复如初。

原来这就是形状记忆物质。节目中没有过多解释这种物质的概念、性质,它只让孩子跟着看,但孩子却懂了。

除此之外,节目里还讲了超导体物质

隐形的玻璃

超疏水材料

……

节目组曾表达过制作这档节目的初衷,他们不奢求每个孩子都能成为科学家,但希望大家能够把看不见的科学和看得见的生活联系起来。

希望孩子们都对这个世界多一些了解,也能拥有一双善于发现的眼睛和一颗永葆好奇的心。

05毕达哥拉斯装置(迷你特辑)

每集时长:5min

适合年龄:4~7岁

这部科普片同样由日本NHK教育频道制作,它很擅长挖掘日常生活创意,涉及物理、数学等有趣现象,利用生活化的场景和脑洞大开的设计,激发孩子对科学的兴趣。

自打2015年推出以来,它一直都在重播,深受小朋友喜爱~里面设置了很多巧妙的小版块,绝对能让孩子们尖叫起来~

①毕达哥拉斯装置

在片头和片尾,都会有一个毕达哥拉斯装置。它用精密而复杂的机械组合,迂回曲折地完成一些非常简单的工作。

每次看到关键之处,都会不自觉屏住呼吸,生怕它会出什么差错。同时又会忍不住叹服节目组别具匠心的巧思和巧手。

②圆圈和三角形

大家来看看在站台上等车的这些人,他们被划分成了两组,并且头上被标注了不同的记号,有的是圆圈,有的是三角形。

划分的依据是什么呢?性别?高矮?衣服颜色?好像都不是。

当一辆列车疾驰而过,他们的不同才一目了然。不知道你看懂了没?

生活中像这样的科学现象数不胜数,这部纪录片可以帮孩子去发现它们。

③会说话的黑盒子

这次的主角是一个会说话的黑盒子。很多工厂的生产线都会应用这种装置。

在计算机、机械工程、脑科学、人工智能等领域,也会研究黑盒问题。即,向某个系统输入A后,会得到B,但中间变化的过程无从而知,就像被装在黑盒子里一样。

有一期研究螺柱零件。当它朝上进入黑盒子时,是立着出来的。

朝下进入黑盒子,也是立着出来的。

即使是侧着,出来的时候也是立着的。

这个零件在黑盒子里经历了什么?揭秘时刻到了——

上、下两个边框装置将不同方向的零件立了起来。

侧着的零件,在通过小柱子时就改变了方向。

④这是什么动物

全黑的幕布下,一个白点在移动,接着出现两个点、三个点……

你能猜出来,这是什么动物吗?

通过捕捉运动轨迹,让孩子换个角度看小动物,特别有趣,又激发了孩子的想象力。

此外,还有很多突发奇想的版块:

定格动画。看起来不可思议的现象,其实都有理可循。

只要拍几张朝不同方向转圈跳起来的照片,就可以做出悬浮效果了。

空间透视。这究竟是什么东西,换个角度看,你就知道了!

一种新生物。赋予某些小东西生命后,会发生什么?橡皮恐龙、吸管蚯蚓、锡箔变形怪......它们的故事有梗又有趣~

五秒理解。科普小知识怎么都不理解?那要是直接上手呢

这个纪录片版块很多,并不会固定在每一集都出现。但这脑洞,开起来真心不怕孩子不喜欢。

06王牌儿童科普节目 TEXICO

每集时长:10min

适合年龄:6岁+

这是2020年NHK全新的王牌科教节目,可以培养孩子的程序性思考方式

这种思维方式听起来很高大上,其实很简单,就是做某件事前,先在脑子里过一遍步骤,把时间分配最优化。

程序性思维的本质,包括5个要素:分解、组合、概括、抽象、模拟。节目的每一集,都会通过好玩的小装置和生活现象,探讨其中的2~3个要素。

这里给大家说说我印象特别深的几个:

①发现规律(概括)

生活中有很多看起来很神奇的事,其实都是有规律可循的。

比如,一个简单的逻辑小魔术。

魔术师先让参与者把一张纸平均分成9份。

然后,他随机选出一张纸,让参与者在上面写1-9中的任意一个数字。参与者写的时候,魔术师会转过身。

参与者写好心仪数字8后,再把其余数字写到其他纸片上。之后全部翻转,并打乱顺序。

最后,魔术师转过身,大展神威。一下子就找到了参与者心仪的数字。

这是怎么做到的呢?

仔细观察你会发现,9份小纸片,只有最中间的那张四周都是撕痕,其余则不是。魔术师看似随意选中的,其实早有预谋。

②组合(流程最优)

这个节目里有一个版块叫分步小兵,我特别喜欢。它简单直观,又特别有说服力和感染力。

我们不管做什么事,都是可以拆解为几个步骤的,但不同的排列组合,效率却不大一样。

有一集,小兵和主管一起清理垃圾。一开始,他们用了3个步骤:

但主管觉得效率太低。小兵们经过思考,改变了清理顺序——先横着推,再纵着推。

这样只要两步就够了,效率立马提升了。

③在脑海中过一遍流程(模拟)

这个版块会准备一些小道具,让孩子主动思考:接下来会发生什么。

有一集,实验者先准备好轨道和门挡,再把玩具车放到轨道上。

小车遇门挡停下后,轨道开始移动,直到尽头。

根据这个规律,场景升级。在一个圆形轨道上,有门档,还有一个三角形。

移动三角形,轨道也会跟着动。

那么,此时放上小车会发生什么呢?请孩子们自己在脑海里过一遍。

终于,实验者松开小车。发生的情景和你想的一样吗?

现在流行的说法是,电脑和各种电子产品的屏幕散发的蓝光会影响人们的睡眠,而且蓝光对视网膜会造成伤害。随着智能手机的普及,孩子们的屏幕上瘾已是现代社会的一项严重问题。

三角形木块很难进入想象吧?但孩子经过这样的练习,思路一定会更清晰。

好啦,这6部纪录片就先给大家介绍到这里了。

我们再回头看看文章最开始的问题,日本的科学教育到底厉害在哪里?

我想,那就是注重激发孩子对科学的热爱,鼓励孩子自己去思考、探索和创新。

从一些诺奖获得者的感言里,我们也能看出日本科学教育的这一精髓:

对不起,我真的不知道为什么能够获得诺贝尔奖,但是我能够确信的是,我对大自然非常感兴趣。

——白川英树(2000年诺贝尔化学奖得主)

我做研究不是为了应用或其他任何利益,只是想弄明白水母为什么会发光。

——下村脩(2008年诺贝尔化学奖得主)

让孩子们爱上自然、爱上科学,对世界抱有宝贵的好奇心,是一切研究的起点。

——大隅良典(2016诺贝尔生理学或医学奖得主)

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