科学实验王岩石与矿物(四年级科学岩石和矿物知识点)

 

【教材简析】

第五课作为《岩石与土壤》单元中的过渡课，起到承上启下的作用，学生在充分观察了解岩石、矿物的特征之后，从本课开始对土壤的各方面特征进行观察研究，将岩石和土壤建立关联，指导学生初步认识到土壤是岩石风化而成的。教材通过岩石、沙、黏土的发现地的观察，以及对它们特征的观察、比较，知道了岩石、沙、黏土所处的环境不同，在颜色、颗粒大小、气味、黏性等方面也存在较大差异，帮助学生形成关于岩石、土壤的完整知识体系，体现大单元结构知识概念的连贯性、整体性。

【学情分析】

通过前面几课的学习，四年级的学生对于岩石和矿物已有了基础性的认识，而且学生对岩石、沙、黏土三种物质并不陌生，但是不清楚三者之间有怎样的联系，不知道沙、黏土是由岩石变化而来，是岩石风化的产物。将岩石、沙和黏土放在一起，利用感官、借助工具去观察岩石、沙和黏土的异同，感知物质形态的变化，是四年级学生非常乐于探究的，借此培养学生善于观察的习惯，并且提高他们的归纳总结能力。同时让学生运用分析、推理的方法，从中发现三者之间的关联，逐步建构起土壤是岩石风化形成的这一科学概念，帮助学生形成关于岩石、土壤的完整知识体系，体现大单元结构知识概念的连贯性、整体性。

【教学目标】

科学概念目标

·岩石碎裂后会形成沙、黏土。

·岩石、沙和黏土的特征各不相同。

科学探究目标

·能够观察、比较岩石、沙和土壤三者的不同特征。

·能够根据事实对岩石的变化进行推测。

科学态度目标

·敢于根据观察到的现象，提出猜想，大胆表达自己的观点。

·建立自然界的事物在不断变化的观点。

科学、技术、社会与环境目标

·热爱自然，意识到大自然为人类提供了丰富的资源。

【教学重难点】

重点：观察、比较岩石、沙和土壤三者的不同特征。

难点：初步建立岩石破碎形成沙和黏土的认识，体会到自然界的事物是在不断变化的。

【教学准备】

教师：班级记录单、教学课件。

学生：岩石、沙和黏土的标本，白纸，浅盘，放大镜、湿巾。

【教学过程】

一、聚焦（预设2分钟）

[PPT出示岩石、沙、黏土图片]

由于太阳、风、水、地震和火山等的作用，自然界中许多大块的岩石可能碎裂，形成较小的颗粒、沙和黏土。

1.思考：我们能在哪些地方找到岩石、沙和黏土？

2.思考：岩石、沙和黏土有什么不同。

3.揭示课题：岩石、沙和黏土（板书）

二、探索：比较岩石、沙和黏土的特征（预设30分钟）

（一）探索一：归纳岩石、沙和黏土的发现地（预设3分钟）

1.交流：我们在什么地方可以找到岩石、沙和黏土，其余组进行补充。

2.PPT出示一些典型的图片（预设：山边、海边、河边、田野、沙漠）。

3.小结：自然界中岩石、沙、黏土三者之间存在着紧密联系。

（二）探索二：观察岩石、沙和黏土的特征（预设27分钟）

[材料准备：岩石、沙和黏土、白纸、浅盘、放大镜、湿巾]

提问：我们可以怎样观察岩石、沙和黏土？（预设3分钟）

（设计意图：引导学生回忆，观察需要调动各种感官：眼看、鼻闻（强调扇闻的方法）、手摸，还可以借助工具——放大镜。）

活动一：观察干燥的岩石、沙和黏土（预设12分钟）

1.明确观察要求和方法，微课演示实验方法：

①眼看：把岩石、沙和黏土放在白纸上，先用肉眼观察，再用放大镜观察。

②鼻闻：分别闻一闻岩石、沙和黏土，感觉有什么不同。

③手摸：用手触摸岩石、沙和黏土，感觉有什么不同。

2.组内合作，有序观察，并及时将观察到的现象记录在活动手册上。

3.全班交流探究过程中观察到的现象。（指导学生用粗糙、细腻、颗粒较大、颗粒较小等词语进行描述）

4.小结：

①岩石：粗糙，颗粒大。

②沙：粗糙，颗粒较大

③黏土：细腻，颗粒很小

活动二：观察潮湿的沙和黏土（预设12分钟）

1. 我们对岩石、沙和黏土已经有所了解了，接下来我们再来观察一次，思考如果用水润湿沙和黏土，哪个能团成小球，并说说你的理由。（预设：黏土颗粒小能团成小球，沙颗粒大不能团成小球）

2.明确观察要求和方法，微课演示实验方法：

对于大多数的上班族来说，对身体最不利的一个问题就是长时间的坐在椅子上面，导致颈肩以及腰部的不舒服，感觉更加强烈。

①分别用药匙取适量沙和黏土放在手心，用滴管滴少量水润湿，试着团成小球，观察现象。

②用手指分别蘸少量潮湿的沙和黏土，在白纸上涂痕，过一会儿，把白纸竖起抖一抖，观察痕迹。

3.组内合作，有序观察，并及时将观察到的现象记录在活动手册上。

4.全班交流探究过程中观察到的现象。

（预设：黏土容易团成小球，沙不容易团成小球；黏土的痕迹一直在，沙干燥后掉落下来，痕迹不明显）

5.提问：为什么沙不容易团成小球，黏土容易团成小球？（引导学生从颗粒大小、颗粒间隙回答）

预设：黏土颗粒小，颗粒间隙小，容易团成小球；沙颗粒较大，颗粒间隙大，不容易团成小球。

5.追问：如果是颗粒更大的岩石容易团成小球吗？颗粒更小的物质容易团成小球吗？并说说推测的理由。（引导学生从颗粒间隙大小回答）

6.提问：为什么黏土会在白纸上留下痕迹，而沙则容易掉落下来。这说明什么？

（预设：黏土颗粒间隙很小，黏性大，会在白纸上留下痕迹，沙颗粒间隙大，没有黏性，不会在白纸上留下痕迹。）

7. 小结：沙：颗粒较大，颗粒间隙大，没有黏性；

黏土：颗粒很小，颗粒间隙小，黏性大。

三、研讨：（预设8分钟）

1.思考：大自然中的沙是怎么来的呢？

预设：沙颗粒较大，是由颗粒更大的物质（岩石）碎裂而来。

2. 思考：如果沙碎裂成更小的颗粒，会变成什么呢？（黏土）

3.[PPT出示多张岩石图片]推测大自然中岩石会如何变化？

小结：岩石风化碎裂成沙，继续风化变成黏土（自然界的事物在不断变化）。

【板书设计】

5.岩石、沙和黏土

【作业设计】

1.以下三种物质中，容易团成小球的是（ C ）。

A.岩石 B.沙 C.黏土

2.以下三种物质在做团球实验时，颗粒间隙最大的是（ A ）。

A.岩石 B.沙 C.黏土

3.涂痕干燥后，痕迹最明显的是（ C ）。

A.岩石 B.沙 C.黏土

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