高科技和低科技(高科技和黑科技一样吗)

 

为什么有的人读了很多书，却总感觉自己收获不大？而有的人只靠学习，就能取得很高的收益？

这是因为很多人都进入了一个误区：把手段当成了目的。

我们为什么要读书和学习？很大程度是为了获得知识，但大多数人的做法只是获得了信息和满足收藏欲。

比如在生活中常见的：买过一门课、听了几节音频；电脑存了许多资料、买了好多本书，但从来没打开，只是放在角落吃灰。

这显然不是知识。

那什么是知识？只有能够改变我们行动的信息才是知识。

如果你看了一篇文章之后点头称是，然后生活照旧，那么这篇文章只是一个信息。只有你看完一篇文章、了解一个观点之后，受到启发，改进了思考问题的方式或者做事的方法，这个信息才是知识。

一、知识深度构建认知优势

傅盛曾说过这么一句话，人与人最大的差距，是认知。而一个人的认知是由他的知识深度构建的。

对同一个产品和项目，理解的深度不同决定了结果的不同。

王兴的美团能够在千团大战中胜出，不仅仅是因为他第一时间看准了团购这个方向；更重要的是，他在众多竞争者中是看得最深刻的。

当其他团购网站在大打广告战的时候，美团王兴坚持不加入广告大战，而是坚信决定团购事业的关键是：高效率、低成本；高科技，低毛利。

他把别人用于广告的钱，投入系统开发和效率提升。最后美团的胜出成就了新美大这个互联网新巨头，可以说是知识深度的胜利。

有意思的是，美团在千团大战中脱颖而出后，王兴说了这么一句话：多数人为了逃避真正的思考愿意做任何事情。

我们都对知识改变命运耳熟能详，然而改变命运的不再是知识数量这一维度，更重要的是认知的深度。

那么，如何提升认知深度？

要回答这个问题，首先要弄明白：什么才算深度认知？

有深度的认知能力是这样的：在分析问题的时候，能够跳出问题本身思考更普遍的情况；在寻求答案的时候，能够根据理由可信度判断是否接受这个结论。

通过深度认知得出结论，往往能解释相似情境中的很多问题。

在这些结论中，有些结论经过了更为广泛长期的验证，也在更普遍的领域具有指导意义和应用价值。那么，这些结论就是我们说的临界知识。

所谓临界知识，便是我们经过深度思考后发现的具有普遍指导意义的规律或定律。比如，复利效应、概率论、黄金思维圈、二八法则等等。

二、跳出低水平勤奋陷阱

要学习临界知识，就要从具体的知识输入开始。读书，自然是最基本而又重要的方式。

从上学开始，老师教给我们的读书方法似乎就是：把一本书从头读到尾，遇到有启发的句子就画线或者摘抄。我们读书的过程就是不断记录新知识的过程。

为什么我们经典的读书方法是低效的呢？

原因很简单：阅读+画线/摘抄的读书方法是把一本书拆分成了一个个孤立的知识点。

在这种方法的引导下，我们读书的目的，就成了理解和记住这些孤立的知识点。而理解和记忆一个个孤立的信息，可不是我们大脑擅长的高效行为。

事实上，大脑的记忆，靠的是将信息与旧经验联系起来。记住新知识更好的办法是和已有的知识进行联系。

案例：

记忆宫殿法，可能是目前人类发明的最为强大的记忆方法。它的基本原理是，构想一个我们熟悉的场景，把需要记忆的事情放到已经熟悉的场景当中。

你想记住B6，最好的办法不是直接背B6，而是动用生物本能，想象一位大胸（像B）、有6块腹肌的美女。

大脑这种通过已有知识学习新知识的特性，除了能够帮助我们记忆之外，还有一个更重要的作用：我们可以将新旧知识构建成知识网络。

通过在新旧知识间建立联系网，我们便能够从不同角度和领域对同一个知识进行分析，从而加深我们的理解和认识。

读书时，将新知识和哪些已有的知识进行联系会更有成效呢？

答案便是那些在生活中各个领域起基本而重要作用的规律，也就是临界知识。每一种临界知识，都是我们思考问题、认识世界的重要工具。因此，这些临界知识可以频繁地应用于不同的领域和场景里。

《好好学习》一书作者成甲的做法是：

当我要解决某个问题的时候，主动去寻找可能会讨论这个问题的文章和书籍，去观察——作者用什么样的思路解决问题？在这个解决方案背后，是否有我熟悉的知识？我还能把这个解决方案的原理，应用在什么领域？

当你把这些问题想明白后，虽然你没有读完一本书，但是你对这个问题的理解和认识，比读完10遍书的人都要深入。这种状态，呈现出来便是举一反三的能力。

因此读书不在于多少，而在于你有没有通过读书重新认识这个世界，发现临界知识并把它运用到自己的生活当中。

三、学习临界知识需要具备的心态

1.绿灯思维

什么是绿灯思维？让我们先看看和绿灯思维相对的概念：红灯思维。

红灯思维就是一听到不同的观点就消极处理，准备防卫：你不了解情况。你先听我说！这是我们在红灯思维下大脑所处的状态。

而绿灯思维是，当我们遇到新观点或不同的意见时，第一反应是：哇，这个观点一定有用，我应该怎么用它来帮助自己？

始终保持开放心态，能够听进去与自己认知不一致的观点和想法，才能快速成长。

2.以慢为快

快是结果，不是原因。想要能力提升得更快，不是说学习过程就要很快。相反，越是快速提升的能力，反而越需要下慢功夫。也就是说，快速学习的前提是要能够做到：结硬寨，打呆仗。

结硬寨，打呆仗这六个字是曾国藩带领湘军打败数倍于己的太平天国军的要领。

所谓结硬寨，是指湘军到了一个新地方以后马上要扎营。选好关键要地后，无论寒暑，要立即修墙挖壕，且限一个时辰完成。而且在战争中，不论敌人看起来有什么漏洞，有什么可以追击的诱惑，曾国藩都不为所动，一定会让部队死死守住关键要地。

打呆仗是指湘军每到一个城市边上，并不与太平军开打，而是就地挖壕，而且每驻扎一天就挖一天壕沟，把整个城市外围全都用壕沟隔断联通，断粮断水，生生把敌人拖死。

学习，首先要有结硬寨，打呆仗的心态。因为真正高效的学习，其实是知识融会贯通的结果。有了对重要的、核心知识的深刻理解，我们才能运用起来游刃有余。

然而，对我们大多数人而言，阻碍我们融会贯通的原因，恰恰是我们在学习中遇到了一个阻塞，没有结硬寨，打呆仗地把它攻克，导致我们一直有自以为知道，其实不知道的知识阻塞，也就没办法实现融会贯通的效果。

所以，我们想要快速提高，努力的方向应该是花大力气打通那些知识阻塞，而不是追求看起来很花哨的新方法、新技巧。底层堵住了，新方法和新技巧学得再多，也都是表面上的花拳绣腿。

这就好比我们想要快速学会骑自行车，要把精力放在掌握平衡上，反复寻找平衡的感觉。可是，我们现在的大多数人，却是在追求两分钟学会21种踩脚蹬子的技巧……

所谓厚积薄发，只不过是你在此前花真功夫死磕了很多基本的道理，打通了知识阻塞。

那照这么说，你肯定会想：是不是读书只要一页一页慢慢来就好了？

这就涉及到了对以慢为快的第二个认识：把慢功夫花在真问题上。

以慢为快，就是把80%的时间，花在20%的重要问题上面。把时间花在重要的基本概念、有启发的观点和自己没想明白的问题上。

以慢为快、把慢功夫花在真问题上的方法，不限于读书，在学习的各个领域中都是相通的。

四、提升学习能力的3个底层方法

我们的所有观点、结论，本质上都是一个假设。观点和结论的好坏，取决于我们的假设与事实相符的程度。

半自动洗衣机不转了怎么维修，检查电源是否接通，电源不通，半自动洗衣机肯定不转，听一下有没有“嗡嗡”声，如果没有，就可能是插座没有电或按键开关有故障，检查一下电源插座是否没电，可以排除一下电源的问题。

思考肤浅，也是在某个错误假设指导下行动的结果。而学习，就是不断调整改变我们的假设，让我们在正确的假设下做出合理的判断和决策。

所谓认知升级，就是拿一个新的、更好的、更符合事实的假设规律，替代过去别人传授的经验认知假设，用新假设替换旧假设就是一次升级。

你希望在过去的认知上，多掌握一些工具，多掌握一些技巧，让自己变得特别牛逼，这是不靠谱的。

只有你认知这个世界，构筑这个世界的基本假设发生改变，你才能够有真正的进步。

1.反思

什么是反思？反思就是对产生结果的原因进行分析，是对一开始的假设进行校正。

我们通常做事的顺序是：做出假设——→采取行动——→产生结果。

反思的顺序则是：观察结果（现象）——→研究原先假设——→反思校正假设。

我们只有不断反思过去的经历，提炼精华，指导未来，才能提升自己的学习能力，让自己有所进步。

反思在学习的过程中有三方面的作用：

第一，发现知识误区；

举个例子，很多人在遇到比自己更优秀的人的时候，第一反应是往回退，不敢接触。这种面对某些问题，不假思索就做出某种行为的现象，叫做跳跃性假设，也就是跳开理性思考环节做出的假设。

因为省略了理性思考的过程，往往不是最合理的。长期这样的话，我们就很难发现新的思考方式或者解决办法。但是我们可以通过反思来校正。

如果我们放慢思考，不断问自己做出决定的过程合理吗，或者考虑的因素全面吗，就可能发现新的思维方式和解决方案。

第二，促进已有知识产生新知识；

在反思一件事情的时候，我们可以通过对知识的联想和联结，将生活中其他经历和经验串联起来，重新认识和审视自己的过往经历。将自己分散的生活经验进行重新组织，从而产生新的知识。

而要做到这一点，其实就是多问问自己：

我过去还遇到过类似的事情吗？

我还听说过有其他人犯过类似的错或者有做得更好的吗？

现在很多朋友家里面在夏天的时候都会使用冷气机，而且冷气机也是一种非常常见的电器产品，因为在炎热的夏天使用这种电器产品可以让生活环境更加的舒服。

有什么相关的方法可以应用到这件事情中吗？

第三，检验学习的新知识是否用了起来。

众所周知，富兰克林通过日记培养了13个习惯，然而他真正提出的重要观点是：我想出了下面的方法。

这个方法是什么呢？那就是：提前设定一个期望的标准，然后每天反思，与之比较寻找差距。

多么简单的办法啊！《好好学习》一书作者成甲突然意识到，富兰克林提出的方法，其实就是他之前学过的企业管理中的对标管理。他早就学会这个知识，但从来没想过这个知识该如何用在生活里。

是反思，让他发现自己其实并没有学会对标管理这个新知识，因为他根本不知道它可以用在哪些地方！

说完反思的三大作用，再说说我们日常生活如何训练反思能力。

① 从小事反思，深入突破；

② 把生活案例化处理；

生活每天都在生产未经加工的经验素材。我们的判断来源于经验，而有效的经验来源于对判断的反思。反思，让我们把生活的素材重新解读，成为洞见。

③ 培养记反思日记的习惯。

记录反思日志时，不仅要记录事情的结果，更要记录自己的情绪和思考的过程。

人与人之间的差距不是来自年龄，甚至不是来自经验，而是来自经验总结、反思和升华的能力。人的进步和行为的改变，往往源自反馈。

如果你不知道你的行为产生了什么影响，你是不会改进的。反思日记，是一个帮助我们主动对行为影响进行反馈的工具。

2.以教为学

教别人的过程表面上是知识输出，但实际上这个过程还有额外的三个价值：

第一，因为要教别人，就会督促自己发现知识阻塞，倒逼自己主动探索问题，进一步打通已有知识。

第二，教别人的过程，是一个强化记忆和认识的过程。

第三，教别人之后，别人提出疑问、质疑和新想法，会增强我们的认识。

3.刻意练习

刻意练习，就是提升元认知能力的过程。

什么是元认知？就是对我们的思考过程的思考。

我们每个人都能意识到自己在思考，但是很少有人能自觉地意识到还可以去思考我们思考的过程。这就好比人们很难意识到空气的存在，鱼儿很难意识到水的存在一样。

元认知与临界知识是什么关系？元认知与临界知识，一个是思考的过程，一个是思考的工具。

举例：

元认知就好比我们选择从北京到天津的道路，可以是省道也可以是高速公路。不用临界知识，就像是我们开车去天津选择走省道，路远，堵车，浪费时间；而在思考的过程应用临界知识，就好比开车上高速，能够更快速地到达目的地。

我们成长的过程就是把省道升级为高速的过程。

如何通过刻意练习来掌握临界知识和提升元认知能力？有3个部分：

第一，对基本核心知识划小圈；

划小圈这个概念是从乔希·维茨金的《学习之道》这本书中借鉴过来的，意思是持续、刻意地进行大量专注训练。

比如，在像武术这样的技能类训练当中，划小圈的内容可能是蹲马步、打直拳等。我们需要反思动作细微的差别，理解这些基本动作的应用并做到熟练。

第二，将基本知识组合成更大的知识能力单元；

我们把掌握的核心知识彻底吃透，就能够和其他相关知识组成一个新的知识能力单元，整体使用。

比如，游泳这件事情，刚开始练习漂浮、呼吸、打水等等，每个项目都是一个基本的技能，组合起来就成了在水中穿行的新技能——游泳。

第三，在各知识能力单元之间构建认知框架。

我们对核心概念都吃透并组合成知识能力单元之后，接下来要做的就是用认知框架将它们联系和整合起来。

比如，在商业分析中，可以将复利、边际效益、规模效应和品牌效应组合成一个认知框架，来判断一个企业的未来发展潜力。

五、小结

对于我们每一个人而言，不要做收集知识的矿工，而要把已经收集的知识，打磨成璀璨的珠宝，这才是真正的好好学习。

需要项目管理资料合集的同学可先关注然后私信我哦

打扫空调器时，必须关掉电源，避免触电或受伤害。