科学课搬到博物馆 重设评价体系

　　近期，朝晖实验小学就把科学课搬到了浙江省自然博物馆，上了一堂主题为“岩石”的课。不仅如此，学校的游泳课，也从原先活动变成一门课，而且体育课上不再只是跑步、跳绳这么平常，还可以有滚铁环、空竹、跳房子这样的传统运动。

　　这些课程改变正是学校正在尝试的“界课程”，打破课堂局限，让孩子在更多实践体验中学习。这个学期“界课程”已经在科学、语文、体育、品德几个学科中推广，学生和老师都有了课程新体验。

　　四年级的科学书里有岩石和矿物的章节，学校老师带着孩子来到浙江省自然博物馆，先书中关于岩石的知识后，同学们再参观，直观感受，然后进行巩固，这样一系列下来，关于岩石的内容，孩子们已经铭记于心。

　　这次跟着四年级学生队伍一起探寻神秘岩石矿物世界的还有部分二年级小朋友，他们的语文课刚上过《最大的“书”》，描写的内容也是岩石。“岩石就是书啊！你看，这一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波纹的足迹，叫波痕；还有这些闪光的、透明的，是矿物。”二年级的同学都能朗朗上口地背出来。语文书里诗意的句子，通过科学的实验，直观的感受，更加深了孩子对岩石和矿物的了解。

　　“上课原来可以那么，没有约束，很开心。”课堂从学校转移到了博物馆，同学们很兴奋。往常总是爸爸妈妈带着到这里来，但这次是跟着课堂来，听着员介绍岩石矿物的种类、形成的原因，而那些原本只是画在书上的岩石和矿物，现在能真切地展现在眼前。

　　这正是朝晖实验小学这个学期正在研究的“界课程”，打破学科、跨越时间、空间。

　　界课程，打破传统老师在课堂上讲，学生在教室里的统一模式，而是将学生的校园内外、课堂内外、教材内外的学习生活和社会生活调整重组。不仅在基础课上花心思，将界的概念推广到语文、体育、科学、品德四个学科上，这个学期，科学就是重点。

　　就像这堂岩石课，四年级科学课和二年级语文课一起上，不仅是学科之间的相互融合，学校与博物馆场馆共建，而且还是跨龄教学，不管是对学生还是老师，都是一种新体验。这些正吻合了浙江省教育厅3月底公布的《关于深化义务教育课程的指导意见》。

　　① 凡本网注明“来源：杭州网（包括杭州日报、都市快报、每日商报）”的所有文字、图片和音视频，版权均属杭州网所有，任何、网站或个人未经本网协议授权不得转载、链接、转贴或以其他方式复制发表。已经本网协议授权的、网站，在下载使用时必须注明“来源：杭州网”，违者本网将依法追究责任。 ② 本网未注明“来源：杭州网（包括杭州日报、都市快报、每日商报）”的文/图等均为转载稿，本网转载出于传递更多信息之目的，并不意味着赞同其观点或其内容的真实性。如其他、网站或个人从本网下载使用，必须保留本网注明的“来源”，并自负版权等法律责任。如擅自为“来源：杭州网”，本网将依法追究责任。如对内容有疑议，请及时与我们联系。 ③ 如本网转载稿涉及版权等问题，请作者在两周内速来电或来函与杭州网联系。

　　增值电信业务经营许可证：浙B2-20110366信息网络视听节目许可证：1105105  互联网新闻信息服务许可证：国新网3312006002