【幼小科学衔接专栏】 第48期 科学幼小衔接 携手陪伴成长

　　孩子从幼儿园进入小学，是人生道路上的第一个转折点。做好幼小衔接工作，是国家教育部深化基础教育课程改革，落实全面育人的重大决策。是帮助儿童实现从幼儿园到小学顺利过度，缓解衔接坡度，促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长的有效手段。为进一步贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》和《山西省推进幼小科学衔接工作方案》，我市高度重视，积极推进，组建了2个省级实验区和11个市级实验区，实验区内建立“10+22+72”（10所省级、22所市区、72所县级）试点园（校）深度合作机制，通过开展“五个一”宣传教育活动，助推此项工作全面落地、扎实开展。为确保幼小科学衔接工作高效推进，《运城教育》微信平台开设“幼小科学衔接”专题专栏，及时宣传推广我市“幼小科学衔接”工作中的好经验、好做法，牵手有温度的家校共育，凝聚各方共识，形成良好的社会氛围和教育生态。

　　为深入推进小学与幼儿园科学有效衔接，减缓衔接坡度，帮助孩子顺利实现从幼儿园到小学的平稳过渡。结合教育部《关于大力推进幼儿园与小学衔接的指导意见》文件精神，12月10日，永济市西南幼教集团十二月份片区教研以“科学幼小衔接 携手陪伴成长”为主题，在电机阳光幼儿园，结合电机幼儿园与电机小学双向幼小衔接教研活动联合召开。

　　永济市教育局幼教股教研员、电机小学校长以及一年级教师代表，电机幼儿园党支部以及家长代表，西南幼教集团教研员以及各幼儿园老师参加活动。共同为科学幼小衔接寻求双向实践的有效路径，真正实现两个学段在幼小衔接方面的“双向奔赴”，为幼儿顺利进入小学做好准备。

　　本次教研活动从“享、研、赋”三个环节，双向沟通，聚焦焦点问题研讨，落实政策要求，缓解衔接坡度，促进儿童成长。

　　第一个环节通过参观幼儿园的环境，走进幼儿的游戏，观摩幼儿园教育教学活动，分析幼儿园的课程与小学教育的区别，双向而来，互通共享，树立儿童为本的意识，建立正确的教育观。

　　电机幼儿园柴静老师执教的科学活动课《翻滚吧，胶囊》为契机进行联合教研，这样的互动形式真正打破两个学段隔空谈话，开启今后常态化联合教研机制。

　　观摩课后小学教师代表、幼儿园教师等针对幼儿园课程游戏化、生活化、直接感知等特点进行研讨交流，同时也指出了幼儿园教育与小学教育的区别。

　　在国家教育政策的支持和指导下，双向奔赴，通过沟通交流发现具有研究价值的焦点问题，通力合作找出焦点问题的解决策略。

　　《 幼儿园入学准备教育指导要点》与《小学入学适应教育指导要点》教育内容上体现了衔接一致，幼儿园和小学都围绕身心、生活、社会、学习四个方面做好入学准备和适应教育，一方面清楚明白地指出了应该准备和适应什么， 另一方面强调了幼儿园和小学应该共同着力通过哪些途径和方法促进儿童在这四个方面的发展；两个学段既有共性，又体现两个学段的梯度，在内容上体现了衔接教育的一致性和连贯性。

　　教研员冯菁老师针对幼儿入学准备教育指导要点中的学习准备方面，结合案例分别从好问好奇、学习习惯、学习兴趣、学习能力四方面的培养做了分享。并结合幼小衔接问卷调查中家长普遍焦虑的方面——学习准备，就“幼儿园如何科学做好幼小衔接中的学习准备？”展开讨论。

　　第一组的研究方向以学习准备的四个发展目标为出发点，从教师、幼儿、家长三个纬度分别来进行，研讨中发现幼儿园教师与家长要有相一致的教育理念和教育目标，这样才能让幼儿获得更好的发展。

　　第二组的研讨中注重“衔”与“接”的程度，幼儿园教师与小学教师要衔接有度，互通共融，应以幼儿发展为本，遵循幼儿的年龄和心理特点，注重兴趣、习惯、能力的培养。

　　第三组提倡着重培养孩子良好的行为习惯和规则意识，建议用鼓励和坚持的方式让孩子逐渐适应小学生活。教学方面仍需以游戏化方式进行，并要求做“新父母教育”工作，向家长渗透科学教育理念。

　　第四组针对小学教师提出的孩子上学不适应的具体问题进行焦点研讨，提出了习惯养成的重要性，并着重强调孩子从起步阶段就建立规范的“双姿”，为后续学习打好基础，为孩子的发展打好底色。

　　小学教师代表从情感、作息、意识、习惯、行为等五个方面对家长提出了相对应的教育建议。为今后的家长工作指明了方句。

　　幼儿园党支部郭与电机小学校长冯校长签署了《电击幼儿园与电机小学双向衔接共建协议》，郭指出幼小协同、双向衔接既是目标，也是路径。此次教研活动的开展，增进了幼儿园与小学之间的互动交流，构建起双向衔接的沟通桥梁，我们将继续携手共进，并将进一步凝聚共识，优化幼小衔接工作的框架，助推幼小衔接工作的纵深发展。

　　西南片区教研组长张静老师对幼小科学衔接深入研讨讲述了自己的感悟：这样的联合教研活动对幼儿园开展幼小衔接工作具有很大的启发，需要深入地解读《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》的精神，贯彻执行《幼儿园入学准备指导要点》、《小学入学适应教育指导要点》，尊重儿童独特的学习方式，加强双向联动，建立长效机制，科学实施幼小衔接工作。

　　幼教股教研员李青老师最后做了总结，国家对幼小衔接工作高度重视，并积极推进、探索多举措做好幼小衔接工作。她提出，我们要尊重儿童身心健康发展规律，要全程准备、全面准备校园双方一起发力，真正抓住衔接过程中的具体问题，深入研究问题，并在实践中解决问题。真正站在儿童发展的立场上来研究和探索幼小衔接，坚持以儿童为本，关注儿童的发展现实和可能，切实为儿童的健康成长提供良好的环境。要深入研究儿童，深化课程改革，提高入学准备意识、入学适应意识，探索积极有效的方法和策略，提高入学准备教育和入学适应教育的成效。尤其是要注重幼儿园、小学及家庭的积极配合和良好合作，对幼小衔接形成真正的共识，在此基础上积极作为。返回搜狐，查看更多