把握新方向 统筹推进科教人才事业新发展

　　党的二十大就新时代新征程党和国家事业发展制定了大政方针和战略部署，二十大报告是我们党团结带领人民全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴的宣言和行动纲领。其中，报告的第五部分把“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”作为重要组成部分单列成一章、集中表达，明确提出“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”。这是党总结历史经验、结合时代发展主题、分析国内外形势作出的重大战略决策，也是第一次在党代会报告中将人才强国战略与科教兴国战略、创新驱动发展战略进行集中论述、统筹部署，凸显了教育、科技、人才在实现中华民族伟大复兴进程中的战略地位，为全面建设社会主义现代化国家提供强有力的保障与支撑。

　　贯彻落实这一战略部署，首先要认识到深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，是我国前进道路上的必然选择，也是全面建设社会主义现代化国家的内在要求。从新时代新征程党的使命任务看，实施科教兴国是推进中华民族伟大复兴的关键战略，必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，不断开辟发展新领域新赛道，塑造发展新动能新优势。从时代和世界发展大势看，实施科教兴国是应对激烈国际竞争的关键举措，只有充分发挥教育、科技、人才的优势，才能在日益激烈的国际战略博弈中赢得主动、赢得未来。党的二十大报告清晰地提出坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动的要求，提出了统一协调推进的新思路。这是未来相当长一段时期内我国科教及人才事业发展的根本方向。

　　贯彻落实这一战略部署，必须正确认识新时代新征程上教育、科技、人才三者的关系。在理论上，要认识到是辩证统一的。在教育、科技、人才三者的互动发展体系中，教育是基础，科技是动力，人才是主体，三者均是体系中各有侧重的“第一”，互为补充而非相互排斥，互为核心而并行不悖。在实践上，要进一步明确“教育、科技、人才”三者是以有机组成的、整体的形式构成全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑的，而不是单一的教育、单一的科技或单一的人才就可以支撑起全面建设社会主义现代化国家的任务，重在三者的有机联动和共同作用发挥。教育、科技、人才只有形成三位一体、良性互动关系，才能更好地服从和服务于社会主义现代化国家建设的总体目标。

　　贯彻落实这一战略部署，必须科学处理好教育、科技、人才三者的关系。基于三者固有的辩证统一关系，教育、科技、人才均有自身独特的不以主观意志为转移的规律，应聚焦不同维度，分别实施以三者为核心的集中发力和整体推进。比如，教育在三者中处于基础性地位，离开了教育发展，科技和人才便成了无本之木。因此要聚焦教育的基础性作用，坚持教育优先发展。按照办好人民满意的教育的基本要求，坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，加快公平而有质量的教育发展。人才在三者中为主体性支撑，教育发展需要以人才为基础，科技创新创造离不开人才实践，离开了人才支撑，教育和科技便成了无本之木。因此，必须聚焦人才的主体性支撑，实施人才引领驱动。在切实解决好教育和科技领域人才驱动的基础上，还需要深化人才发展体制机制改革，进一步把各方面优秀人才集聚到党和人民的事业中来。科技在三者中是动力源，它来源于教育生产和人才创造，又对两者产生积极的促进作用。因此，要聚焦科技的助推作用，强化科技自立自强，提升创新体系的整体效能。

　　深入学习贯彻党的二十大精神，深刻理解、牢牢把握习新时代中国特色社会主义思想的世界观和方，这要求我们在全面建设社会主义现代化国家新征程上，必须以党中央决策部署和二十大报告精神为根本遵循，立足新时代新征程，正确认识并处理好社会发展运行中的教育、科技、人才三者间的关系，在工作格局和运行机制方面进行创新设计，进而从科教事业和人才工作协同发展的维度，更好地支撑和服务第二个百年奋斗目标的实现。在教育领域，聚焦于优化基础教育优质均衡发展、提升本土高技能人才培养与产业发展融合度；在科技领域，着力提升兰州的科技成果就地转化率和科技进步对经济的贡献率，提高全市R&D经费投入，增强科技创新能力；在人才领域，着力创新科技人才管理体制机制，改善用人环境，提升人才吸引力。在三大领域的协同推进中形成强大合力，筑牢实现中国式现代化的基础性战略性支撑。