第十八届“希望杯”写作研学实践活动纪实（一）

　　3）小学低年级段字数不少于200字；中年级段字数不少于400字；高年级段字数不少于400字；初中不少于800字；高中不少于1000字。

　　谈及“成长的滋味”这个散发着哲理味的话题，我不禁会心一笑。或许，绝大多数同学叙述的都是自己的成功或荣誉，但又有谁会写自己的“糗事”呢？

　　一切的一切啊，都要从那个令人忧郁的盛夏暑假说起。话说在父亲的青年时期，他也曾是一名不折不扣的摇滚音乐发烧友。理想主义情怀地牵引，让他理所应当地认为，我的人生之中也应该为“用音乐点亮生活”保有一席之地。

　　曾几何时，我的耳边时常回响着父亲“你必须学尤克里里”的唠叨声，“我不想学，你行你上！”我试图道。父亲怒目圆睁地威胁道:“如果你不学的话，我就帮你人工封号！”好吧！在父亲的“威逼利诱”下，我无奈地踏上了学习尤克里里的“翻车”之路。

　　起初我很抗拒，在周旋了几周之后，可我终究拗不过父亲。父亲找到了一位令他极为满意的老师——听父亲讲那位老师骨子里透着“雅痞”的摇滚气质。反正我对学习尤克里里压根不感兴趣，也就无所谓搞明白什么叫“雅痞”了！待一切都办妥后，我便迎来了人生中的第一堂乐器课。

　　老师不知从哪抽出了一本令人“抓耳挠腮”的教材，翻开向我展示。我盯着那本令人生厌的教科书，扫了一眼令人头皮发麻的五线谱以及使我晕头转向的指法图后，我不由得感叹：发明尤克里里的人准是个“天才”！

　　现在想来，也记不清到底经历了多少次“度秒如年”的40分钟课程。每当父亲笑盈盈地问我：“学习尤克里里是不是很有趣？”我总会心不在焉地敷衍他：“可真有‘意思！”

　　记得有一次，下课后，我逃也似地回到家，打了一把久违的排位赛慰劳自己。父亲迈着大步走来，突然一把夺过手机，嚷道：“快练尤克里里去，别坐在这里消磨大好时光！”我心不甘，情不愿地弹了一通“应付差事”。突然感觉原本美妙的鸟鸣声尽变得如此嘈杂，似乎整个世界都崩溃了。

　　为了维持住“在假期学忙之余，偶尔玩会游戏，适度舒缓学习疲劳”的福利，我只好委曲求全地假装努力学习尤克里里——能让父亲看过眼就行。没有灵魂地刻意练习，真叫人无语！

　　后来，随着学习的成效越来越差，父亲最终认定学习尤克里里根本不适合我。实际我想告诉父亲：“哦！是我对任何乐器都不大感冒！”话到嘴边，怕伤到父亲，一直没能说出口。要么，又将可能是“祸从口出了”！

　　终究我还算和谐地“智取”了父亲，父亲果断停掉了我的尤克里里学习。复听到的鸟鸣声依旧那样美妙，世界恢复了往日的平静。

　　这场因学习尤克里里引发的闹剧，让我与父亲更加深刻地重温了一遍学习这件事应该尊重并遵循“因材施教”的准则。我心里略带得意地想说给父亲上了一课的，可惜我不敢说！我用并不愉悦的心灵体验为暂停尤克里里学习投了赞成票，我坚信我这次做对了！

　　我：透过您帮孩子修改润色的文章，启发我想到“品味字词在一篇作文中的妙用”这个作文提升的课题。比如，竟然表惊讶，尽然表无奈。关于字词的妙用有没有成型的学习资料可以推荐或是可以怎样学？求教。

　　我：关于孩子“品味字词在一篇作文中的妙用”这个作文提升的课题，目前我们还停留在碎片化学习的状态，坦白讲遇到字词就有意识地进行学习。对于系统学习，提高学习效率而言，我们还缺乏系统性。不知道有没有适合学习的已经出版的专业书籍，可以推荐？

　　老师：谢谢你的肯定，孩子本学期在习作方面，也进步明显。关于“品味字词在一篇作文中的妙用”这个课题，根据我的经验，可以从以下几个方面进行：1.字词在习作中的恰当运用能力，还是来源于平时的日积月累。2.建议让孩子读一读儿童文学家的作品，比如杨红樱，沈石溪，曹文轩的儿童文学作品，让孩子明白叙事的方法，以及选材的多样化。并进行适时的批注及摘录。3.孩子现在也可以接触一些名家散文，或者诗歌。比如朱自清的散文，冰心的诗歌，往往这些文体，在字句锤炼方面，是很有功力的。4.建议孩子增加练笔的次数，可以日记的形式。比如这周以“写景”为主，下周以“写人”，下下周以“叙事”为主等。（根据实际情况决定）5.孩子写完一篇作文后，适时的修改也很重要。可以让孩子自己先修改，润色，然后家长给孩子再指导指导。6.孩子作文水平的持续提高，离不开丰富的阅读和一定量的练笔，以及持之以恒的精神。5

　　希望通过“希望杯”挖掘一下孩子的写作潜力，助推一下孩子的写作能力；希望孩子在习作方面，越来越优秀！