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　　首先，我们要坚持人才培养的根本使命。无论大学的功能怎么变化，人才培养始终都是最核心的使命。其次，教师是大学最重要的资源，要调动教师的潜力，鼓励他们追求学术卓越。第三，学术独立是立校之本，作为中国的一流大学，我们更应该保持学术独立。

　　现代大学制度的建立是变革的基础。大学的综合改革应以人才培养为切入点，建立起面向未来的人才培养体系，制定大学发展战略。同时，充分调动教师的积极性和创造性，在人员聘用、评价与晋升、薪酬体系等方面进行变革，打造学术独立、宽容自由的学术氛围。

　　研究型大学还必须坚持学术优先，坚持基础前沿的科学研究，建立良好的学术生态，为教师提供一个自由探索的空间。在中国科大，对教授没有硬性的考核指标要求，项目、经费、论文等一概不提硬性指标，不与个人收入挂钩，实行柔性的长期考核制度。同时，这些年，我们完善了职称评审、人才引进等工作制度，建立了行政权力与学术权力健康互动的机制。行政权力决定程序的规范与完整，学术权力决定结果的公正与公平，形成了以学术成就决定人才晋升、以学术潜力决定人才聘用的健康机制。

　　中国大学首先要建立自信，树立起“办学水平与贡献相一致”的大学评价观。在建设创新型国家，实现中华民族伟大复兴梦的历史关键时期，中国大学一定要建立起学术自信、文化自信、环境自信、制度自信，要敢于做有开创性的工作，要弘扬我们大学传统中的优秀部分，建设适合自己发展的环境和制度。同时，要有正确的大学评价观。对大学的评价不只是排名问题，更是指导大学办学的方向问题，应坚持学术水平和社会贡献相统一的评价，评价体系要引导大家更务实，不能片面地用一些具体的数字和指标来进行评价。服务国家和区域发展，为国家富强和民族振兴作贡献，才是我国大学最重要的任务。

　　我们发现，世界一流大学本科专业教育改革的重要趋势是：以学生为中心，赋予学生最大的学习自由度。

　　实行通识基础上的专业教育。例如，哈佛大学2009年启动新的教育方案，以“通识教育”取代盛行达30年之久的专业教育。新方案让学生通过八个领域的核心课程的学习，培养学生全球意识，关注现实问题，重视科学教育，强调多元价值。其中一个根本的问题就是要把教育和社会紧密地结合起来，宗旨是为学生进入社会作好准备，让学生能够理解自身既是传统的产物、同时也是传统的参与者和创造者，让学生具备批判性、建设性。

　　大学对社会的作用体现在建设卓越的三大体系：卓越的创新人才成长体系、科技创新体系、文化创新体系。判断一所大学是否是一流大学，就在于三个体系是否达到卓越。

　　20年前，中国大学与世界一流大学的主要差距在硬件上，现在我们的硬件水平逐渐赶了上来，但是与世界一流大学相比依然存在差距，文化的差距是很重要的一方面。我们所追求的一流大学，是能够带来文化认同感、情感归属感和心灵愉悦感的大学，只有这样，才能实现“近者悦而尽才，远者望风而慕”的境界。

　　中国的一流研究型大学招收了国内最优秀的学生，我们有更大的责任为这些学子提供最优质的教育，把他们培养成各行各业的栋梁之才。目前，研究型大学教师的任务都比较重，面临的一个非常迫切的问题是：怎样使教师关心课堂、关心学生，上好每一节课。

　　建构中国特色的现代大学制度，这是建设世界一流大学非常核心的问题。必须调动两个层面的积极性，一个是院系层面的积极性，一个是师生员工个体的积极性，只有把这两个积极性充分发挥起来，世界一流大学的建设才能够成功。

　　当前我国科教体系乃至高等教育内部的学科壁垒严重，难以组成大的学科团队来瞄准国家战略需求，对接国家重大项目的能力明显不足。对大学来说，尽快构建协同创新平台与模式，建立体制机制，通过推进协同创新提高人才培养质量和科学研究能力，是当前面临的关键任务。

　　对中国的一流大学而言，需要进一步拓展开放的胸怀和多元的视野，不仅仅关心中国或中国周边的问题，也要关心并致力于全球的问题解决。同时，还应有学术独立的文化担当，不能长期满足于跟踪研究，要有最终实现超越乃至领跑的决心和勇气，要有独立探索的精神。

　　倡导“人文包容”和“学术批判”，这对一流大学建设非常重要。虽然国内外大学的办学思想不同，国情不同，但在一些人才培养的基本环节上，还是有一些共同的规律，尤其是在教育手段、教育方法、教育内容等方面可以学习借鉴。同时要挖掘我们百年以来形成的优良教育传统，尤其是要探索中国一流大学建设和发展的特色。

　　开放的中国要坚持文化的民族性和多样性，一流大学应该有足够的信心来包容不同的民族、国家的文化，人文包容与学术批判应该成为大学文化和理性思维的基本内容，并贯穿到人才培养的全过程，这一点十分重要。还有很重要的一点，大学教育必须承载人格的培养，使学生清楚人性的善恶，懂得生活和生命的意义。

　　中国大学特别是研究型大学，其当代使命可以表述为：通过教学、研究和服务，为人类自由和幸福创造、保存、传播、使用知识和文化，为中国和世界培养各领域的领袖人物。第一，培养人才是研究型大学的根本职责。过去几十年，世界高等教育的发展存在着某些方向性的偏差，主要表现为越来越“见物不见人”。在任何时候，大学都不能忽略了“人”的价值，促进“人”的全面自由发展才是大学的意义所在。第二，探索真理、创新知识是研究型大学的关键职责。第三，服务社会是研究型大学的社会责任。第四，文化传承与创新是研究型大学的核心职责。