为每一个孩子种下 “职业理想”的种子

　　职业启蒙作为一种有意识地影响学生体验、认知、探索以及规划职业的活动，对落实新时代劳动教育方针、完善全生命周期职业教育体系和推动技能型社会教育体系构建具有重要意义。当前，职业启蒙在具体探索实践过程中还存在一些认识上的误区。

　　首先，职业启蒙是合理优化劳动资源的需要。近年来，我国结构性就业矛盾越发突出，劳动力市场“招工难”与“就业难”现象并存。问题的关键在于个人职业选择和教育选择的合理匹配仍然薄弱，缺乏系统的职业启蒙和指导以将教育与就业需求进行耦合。在深入匹配就业需求的基础上，结合个体未来职业发展倾向和智能基础，进行更理性、更适合的职业启蒙和指导，可在一定层面上解决劳动力失衡、结构性失业等社会问题。

　　其次，现代职业教育体系应该是贯穿于职业启蒙、职前培养、职后培训、面向老龄社会的终身职业教育的全生命周期的教育体系。因此，职业启蒙是实现普职衔接的桥梁，更是现代职业教育体系构建的根基。

　　再其次，职业启蒙是明晰个体未来生涯发展的需要。职业启蒙旨在为学生提供一个接触社会、了解职业的窗口，通过对职业生涯乃至人生进行持续的系统设计，帮助个体选择更加满意和与之更加匹配的职业，为未来的学科选择、高考志愿填报、择业就业等做好准备。

　　在时间维度上，职业启蒙可分为初级、中级、高级三个阶段。初级阶段主要对应幼儿园、小学，将围绕职业类型、特点进行普适的职业认知和体验教育；中级阶段主要对应初中，将围绕个体兴趣倾向、智能优势进行初步的生涯指导教育；高级阶段主要对应普通高中，将围绕学生智能基础、职业理想等主观条件和劳动力市场需求、家庭情况等客观条件进行合理的职业方向规划。

　　在教育内容上，职业启蒙主要以职业认知、职业技能、职业规划、职业道德为主。通过引导学生从对“职业”以及“自我”的认识转化为对“职业自我”的综合认识，帮助他们经历职业感受、职业认知、自我认知、职业探索、职业规划等几个阶段，达到沟通职业态度与职业行动的目的。

　　在实施方式上，职业启蒙是通过职业体验、职业角色扮演、劳动实践等形式开展的。其核心路径是“职业体验”，可与社会组织、商业机构、家长、学校、社区等联合，整合社会组织资源，通过游戏、小组课程、实践体验等方式帮助学生了解自己、认识职业世界，增强应变能力、表达能力、动手能力、团队协作、责任心等，以达到综合素质全面建设，并从各类职业体验、课程活动、劳动实践中理性审视“要过一种什么样的人生”问题，从而帮助学生向“最为理想的职业人生”前进。

　　从目前开展青少年儿童职业启蒙教育的现状来看，还存在着诸多实践的难点：一是无论是职业学校还是中小学、幼儿园都还尚未发挥职业启蒙的重要主体作用。二是由于职业启蒙作为一个新的研究领域，理论界对于职业启蒙教育理论的系统性研究不够充分，缺乏科学合理的整体性设计和可操作的实践模式。三是在具体实施中，普通中小学由于资源有限，面临着授课教师数量少且缺乏相关理论与实践经验、教学设备和场地不足、课程缺少“职业”特色等现实困境，导致实践难以有效落地。对此，笔者建议：

　　一要加强职业启蒙的理论研究和顶层设计，为实践活动提供可操作性的理论指引。围绕“实现什么样的职业启蒙”和“怎样实现职业启蒙”进行教育理论研究和一线实践分析，细化幼儿园、小学、中学各阶段职业启蒙的目标、内容、途径、方式和评价等，为职业启蒙实施提供系统性的理论框架。整体设计职业启蒙教育，构建层层递进的职业启蒙教育体系。

　　二要强化职业体验中心的基础建设和内容活动，提高职业启蒙实施水平。以课堂教学为主渠道，通过学科课程渗透、综合实践活动课程设计、职业启蒙校本课程开发等多样化课程形式全方位落实职业启蒙。以具备职业启蒙理论知识和相应实践教学能力的专业师资为实施主体，同时对现有中小学教师进行理论和实践培训；由职业启蒙研究专家、家长、职业院校教师以及高校优质“导生”等组建教师共同体，因地制宜、因校制宜进行职业启蒙方案设计、实践落实和评估指导。以多样化教育形式扩宽职业启蒙渠道，通过STEM课程服务、社团活动体验、校园“职业周”、职业调研活动、职业启蒙讲座等多种形式的有机结合彰显“职业”特色，提升学生的职业兴趣。

　　三是优化职业启蒙的教育资源配置和保障机制，从根本上破解职业启蒙的现实难题。一方面，要健全职业启蒙系统化落实机制，在政府统筹下构建大中小幼一体化职业启蒙教育体系。另一方面，要建立“政府主导、学校实施、家庭协助、社会支持”的四位一体保障机制，通过政府政策经费投入、中小学职校资源共享、家庭资源开发、社会职业体验基地资源建设等方式，破解职业启蒙实践资源不足难题，推动职业启蒙可持续发展。

　　科学技术作为第一生产力，是影响国家综合国力、国际竞争力与可持续发展能力的决定性因素，对生产关系、经济基础、上层建筑的变革具有重大影响。

　　坚持“以我为主”，多措并举建立和强化多元协同供应体系，增强持续稳定供应的能力；完善能源资源消费总量和强度的双向管控，全面实施能源资源节约战略，推动形成绿色低碳的生产方式和生活方式。

　　要想谱写马克思主义中国化时代化新篇章，既要立足于中国大地汲取中华优秀传统文化滋养，回答好中国之问；又要拓展世界眼光、洞察人类发展进步潮流，吸收人类优秀文化成果，回答好世界之问。

　　数字经济新业态、新模式为传统产业带中小微企业数字化转型，及高水平供求动态平衡的加快实现提供了新思路。

　　所谓网络意识形态，是指多元主体在互联网空间映现社会关系而形成的认知系统，借助网络工具得以呈现于网络空间的观念的上层建筑，其形成、呈现和发展依然受制于一定的社会经济基础，在一定条件下对现实实践具有反作用。

　　当前，我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。推动高质量发展，要更好发挥园区产业和资源优势，打造具有国际竞争力的产业集群。

　　体系是一个复杂庞大的社会系统，构建体系是一件繁杂艰巨的系统工程，在总体观指导下构建现代化总体性体系任重道远，需要政学各界通力合作、坚持不懈、不断探索。

　　深入实施创新驱动发展战略，应以独立、自主、安全的高质量发展为指引，积极推动全面、开放、协同、包容、可持续的引领性创新。

　　新时代十年伟大变革续写了中华民族文明史的伟大辉煌，擘画了中华民族伟大复兴的宏伟蓝图，开辟了马克思主义新境界，创造了人类文明新形态，必将对中华民族的未来发展产生深远影响。

　　推进“人口规模巨大的现代化”当然是“艰巨性和复杂性前所未有”，但是人口规模巨大这一典型特征也为中国实现现代化带来优势，充分认识并利用人口规模巨大的优势，可以缓解艰巨性和复杂性。

　　伟大斗争锻造了中国党坚忍不拔的意志、无私无畏的勇气、不怕牺牲的精神、百折不挠的品质，这是百年大党的成功之道和青春密码，是我们赢得胜利和继续胜利的不竭力量源泉。

　　发展是共同富裕的前提条件，发展要以保障和改善民生为导向，这样就能很好地衔接起“共同”和“富裕”的关系。

　　只有通过全面深化改革，进一步进行一些政策上的重大调整，使得我们的整个发展模式、增长机制和分配机制更加有利于共同富裕目标的实现，才能最终实现真正的共同富裕目标。

　　共同富裕是人类的理想社会形态，有利于经济可持续发展，也符合中国从贫穷到小康再到共同富裕的经济发展逻辑。实现共同富裕要致力于三个方面：一是上不封顶，二是要保底，三是要扩中。

　　坚持把增进人民福祉与促进人的全面发展作为发展数字经济的出发点和落脚点，充分发挥数字技术在推进公共服务均等化、助力乡村振兴、促进城乡融合发展、推动共同富裕等方面的关键作用。

　　坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法，坚持用马克思主义之“矢”去射新时代中国之“的”，在新时代伟大实践中不断开辟马克思主义中国化时代化新境界！

　　使发展成果更多更公平地惠及全体人民，满足全体人民对美好生活的需求，让每个人都能如愿地发展自我和奉献社会，让每个人都能体面地享受生活和追求幸福。

　　文化的积淀是一个社会、一个民族最宝贵的精神财富，也是这个民族、这个社会能自立于其他民族、其他社会之间的“基因身份证”。

　　实现人与自然和谐共生的现代化，必须深刻、准确地理解把握人与自然和谐共生的现代化道路的丰富内涵与实践路径，进而推动美丽中国建设。

　　要准确认识和适应全球发展演变的基本趋势和特征变化，站在历史正确一边，顺应历史进程谋求战略创新，为国家长治久安提供可靠安全保障。