中小学信息技术教育杂志订阅2021年11期杂志目录

　　随着人工智能技术的迅速发展，人工智能正以多渠道、多终端、多样态、多场景为教育教学提供技术支持和个性化服务。人工智能与教育深度融合，将迎来人工智能教育创新与发展的良机，对未来学校的办学形式、教师的教学模式和学生的学习方式都将会产生深远的影响。...

　　2020年3月，教育部颁发的《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》中强调，为落实促进信息技术与教育教学融合应用、探索信息化背景下育人方式和教研模式等重要任务，积极推进“互联网+教育”发展，进一步加强“专递课堂” “名师课堂”和“名校网络课堂...

　　【摘 要】互联网创新应用，对农村教师专业发展、实现教育优质均衡发展具有重要意义。云桥学院专注于教师信息技术应用能力提升，通过六年的持续研究与实践，提出“互联网+新同学”的农村教师与师范生专业发展协同互助机制，设计多轮次、分层级的在线课程体系...

　　【摘 要】“天天智慧课堂”实践共同体以“名校牵头、名师引领、资源共享、协同创新、特色鲜明”为基本理念，是全面提升教师信息素养、助推教师专业成长、造就新时代高素质教师队伍的有效途径。本文以“四跨四环”的全域混合教研模型为指导，开展“天天智慧课...

　　教育塑造每一个人，关乎每个家庭，影响整个民族的未来发展。在百年未有之大变局的历史进程中，我们每一位家长，每一位教师，每一位校长追求的教育理想、秉持的人才观、实施的教学策略，将为中华民族的伟大复兴奠基。 2021年7月24日，中央办公厅、...

　　北京市东城区位于首都功能核心区，历史文化底蕴深厚，尊师重教传统悠久，基础教育资源优势突出，有众多知名的中小学和百年老校，是北京市教育强区。东城区教育信息化走在北京市前列，在建设过程中强调区域顶层设计与统筹规划，注重运用前沿理念，促进教育与信...

　　学生评价是教育评价中的关键环节，是学校、家庭和社会形成教育合力的大事。但是传统的学生评价模式，评价主体基本是由教师一方包揽，学生、家长等其他评价主体处于缺位或被动状态;同时以纸质输出为主要形式的传统评价模式，因缺乏评价的多元性、及时性、互动...

　　安徽合肥市师范附属小学以“启迪心灵、明亮人生”为核心理念，以培养“身体健康、精神饱满、品格高洁、科学与人文素养良好的明理少年”为育人目标，以综合素质评价为抓手，积极推行新评价体系变革，构建起适应学生综合素质发展、让学生主动参与、实现多元主体...

　　技术赋能学校现代化办学越来越成为我国教育信息化体系重构性发展的重要途径，是教育信息化深度融合取向下弘扬立德树人主旋律、服务人本个性发展时代诉求的主渠道。“双减”政策的实施更进一步凸显了学校教育信息化发展主阵地的基本定位，因此，学校教育信息化...

　　【摘 要】基于UbD理论的单元教学逆向设计，通过确立多元评估证据，学、评、教三位一体，支撑单元目标的有效达成;用真实的表现型任务，促进“理解”的深度发生;课堂上的即时评估，促进思维反刍、迁移;分层作业设计，满足了不同学生的自我评估需求。学生...

　　【摘 要】批判性评估信息能力是终身学习的重要品质之一。在数字化学习时代，学生具有批判性评估信息能力是自主学习的基本条件，是信息素养的必备要求，更是当代青年人更好适应未来发展的必备能力。本文主要阐述当代小学生应具有的批判性评估信息能力，通过问...

　　【摘 要】新冠肺炎疫情不仅改变了教学形式，对教研也提出了新的挑战。在此背景下，苏州市吴江区信息技术区域教研以“OMO模式”（Online Merge Offline，OMO）积极探索教研活动的有效组织途径，通过线上线下跨时空、跨区域、跨学段...

　　【摘 要】高中信息技術新教材已经将Python作为必修内容，初中和小学也将Python加入到教学之中，各种相关培训也已经在全国各地全面展开。但是，很多教师面对新教材的每一课具体怎么教、怎么测仍是一个棘手的问题。因此，构建一个基于信息技术的在...

　　【摘 要】数据是信息技术学科大概念，数据处理分析是中学信息技术学科教学的重要内容。伴随人工智能的发展，涌现出了一批有别于传统教学中数据分析的新技术、新方法。为了让学生通过信息技术课的学习了解这些前沿知识，掌握数据分析的新方法，落实学科核心素...

　　【摘 要】人工智能时代，新型智能识别技术应用于教学中，可以辅助教师完成智能测评和个性化学习，构建新型教育模式。这些技术在小学信息技术教学中的应用能改变学生的学习体验，有效推进课堂任务和活动顺利完成。本文从课前引入、课中精准反馈和课后分层评价...

　　【摘 要】本文聚焦小学机器人课堂，重点关注如何在课堂上渗透计算思维。本文采用文献分析法提出适用于小学阶段培养的计算思维概念及要素界定;运用扎根理论的方法分析小学机器人课堂教学案例，得出培養学生计算思维的教学策略。在此基础上，对在小学机器人课...

　　【摘 要】项目式学习是信息技术课常用的教学方法，而深度学习则是提升学生思维品质、培养学科核心素养的重要途径。本文以鲁教版小学第6册信息技术第二单元“我的创意设计秀”为例，分析如何优化小学信息技术学科项目式学习，实现由浅层学习向深度学习的转变...

　　【摘 要】本文首先分析了目前中小学人工智能教育实验场所建设中面临的问题。然后提出为解决这些问题，需各方协同，发挥各自优势，构造“学校制作中心+区域超算中心+校外体验中心”的中小学人工智能教育实验场所体系。并详细阐述这个体系中，政府主管部门、...

　　【摘 要】本文基于6E教学模式设计并实施了以“解救小鲸鱼”为主题情境的环境教育课程。教师通过引入、探究、解释、工程、丰富与评估6E教学模式步骤将多学科知识进行融合，使学生们意识到维护海洋生态的重要性，并利用工程思维搭建海洋垃圾打捞设备，避免...

　　【摘 要】新冠肺炎疫情为网络教学提供重要契机，网络教学为翻转课堂提供基础条件。翻转课堂既有利于高效率地将学生生活感知与教学内容相融合，强化重点知识的落实，又注重地理核心素养的培养，非常适合高中旅游地理模块教学。本文以中图版旅游地理第二章第一...

　　【摘 要】为了纠偏当下语文教学评价标准单一、评价主体固化等问题，本文以大数据的个体化数据分析为框架，对儿童差异化进行现象透视和评价分解，聚焦课后展评作业。从展评作业的差异化分层设计、差异化分层评价、差异化分层赋能三个方面对差异化评价体系进行...

　　【摘 要】信息技术和学科教学有效融合是理想的教学模式，同时也是时代发展的必然趋势，它对于推进学生的健康发展和主动学习有着积极的作用。但在实际的基础教学工作中，教师、学生对信息技术的应用水平还停留于技术的浅表层面，并没有深入挖掘信息技术在课堂...

　　【摘 要】近年来，学生综合素质评价越来越受重视，也正逐步向信息化方向发展。在学生综合素质评价中融入区块链技术，发挥其特有优势，有利于切实解决学生综合素质评价的现存问题。本文首先分析了目前学生综合素质评价存在的问题，其次介绍了区块链技术应用于...

　　【摘 要】博物馆学习是一种非正式学习，是课堂学习有意义的延伸。目前博物馆里的导航App功能非常强大，但大多数内容并不是针对性地面向学生群体，且缺少交互性。App Inventor是一款非常适合初中生开发App的工具，本文以指导学生设计并开发...

　　【摘 要】本文从强化行动导向学习、强化团队合作学习、强化多元全面评价三个方面，阐述了新课标指引下的信息技术课程教学与幼儿保育专业有效结合的方式方法，为培养学生未来幼儿园岗位所需的信息能力及信息技术学科核心素养提供了路径。 【关键词】信息技术...

　　【摘 要】境外研学课程是培养学生国际视野与提高全球素养的重要手段。北京市第一六六中学境外研学课程整合了全校丰富的国际教育资源，作为学校整体博雅课程体系重要的组成部分，通过多层次、多类型的课程，培养学生的国际理解能力，成为实现学校育人目标的重...

　　【摘 要】研学旅行作为一种具有实践性的教育活动，是提升学生综合素养的有效载体。在20世纪40年代，甘肃省山丹培黎学校在路易·艾黎（Rewi Alley）指导下，探索开展了多种形式的研学旅行教育实践活动，对培养具有创造精神的技术人才...