小学生也能写好的自然科学论文我们从一棵四季豆谈起

　　有很多老师、家长，在辅导孩子的科技研究时，首先遇到的问题就是：做什么课题好呢？在哪里找到可以研究的课题呢？

　　睁大眼睛，保持好奇心，课题就在我们身边。熟视无睹是科研的大敌，“于不疑处有疑”，你才能发现生活的亮点。能提出一些问题，你就已经迈出了最为重要的第一步！

　　整理了一下选择课题的一些方法和技巧，摘录如下：这是我在做研究前下载查阅过的文献。第三步，查文献

　　不建议在百度搜索，那里各种各样的说法可以给你提供思路，但如果不是正规刊物发表的，是不可以作为参考文献来使用的。

　　我使用的是佛山市数字图书馆资源，里面可以查找万方数据库、中国知网等正规文献。第四步，确定研究课题

　　辅导对象是小学生，高深的课题、脱离小学生认知水平的选题不切实际。我选的这个突破口需要的实验材料就较为简单：一些强磁铁、竹竿、一种常见的螺旋植物。

　　小学生对磁铁很熟悉，科学课做过不少磁铁的实验探究，这是知识基础。我校的植物园刚好种的一块四季豆，实验非常方便（地利）。北半球多右螺旋植物，四季豆刚好又是右螺旋。

　　结合这些实际情况，选择文献中提到的地磁影响假设作为突破口。因为文献中只是假说 ，并未得到事实支持。如果我们能提供实验依据，那就是有利的佐证。选择这个题目的科学基本推理：

　　指南针在附近没有磁铁干扰的情况下会正确指示方向，当我们把一块磁铁靠近它时，这块磁铁所产生的局部强磁场就会干扰地磁——导致指南针不能正确指示方向。

　　假设地磁是造成植物的螺旋的原因，那么在螺旋之物旁放置一些强磁铁，就应该会干扰地磁的影响，进而改变植物的螺旋。

　　做这个实验分两部分，其一是带着学生种植螺旋缠绕植物并开始观察，写观察日记，收集实验现象。其二是找到野生缠绕植物做同类实验来验证。

　　我们种的缠绕植物有四季豆、刀豆、牵牛花几种。这几种很容易种植，生长快，便于观察。2. 给长大的缠绕植物架设竹竿

　　在正常生长的四季豆茎附近固定另外一根竹竿，在靠近茎尖（1厘米）位置固定一块磁铁（最好是强磁铁，这样效果显著）。观察四季豆茎的变化，并和对照组比较。实验组

　　定量研究是指确定事物某方面量的规定性的科学研究，就是将问题与现象用数量来表示，进而去分析、考验、解释，从而获得意义的研究方法和过程。

　　定性研究是研究者用来定义问题或处理问题的途径。具体目的是深入研究对象的具体特征或行为，进一步探讨其产生的原因。

　　如果说定量研究解决“是什么”的问题，那么定性研究解决的就是“为什么”的问题。三块磁铁实验装置

　　我利用假期时间，让学生拿着磁铁回到乡下是继续做这个实验。在家乡找到不管是什么缠绕植物，都可以试试，看看它的两螺旋间距会不会受到磁力的影响。我自己也在我的家乡做了几种缠绕植物的实验，发现了相同的现象。

　　这是我的实验资料数据：做了将近10种缠绕植物的定量研究。菜豆实验：磁力干扰迫使缠绕茎放弃右旋，可以看出茎的变化痕

　　牵牛花：磁力干扰迫使缠绕茎放弃右旋，可以看出茎的变化痕迹。打碗花：磁力干扰情况，放弃右螺旋并向磁铁方向生长。

　　羊角角（方言）：磁力作用下旋间距的明显扩大。大薯：磁力干扰下的螺旋变化——右螺旋路径明显改变的痕迹。

　　这个原始记录很重要，老师们在辅导学生科学探究的过程中，一定要让孩子们养成做科学日志的好习惯。

　　我以为这才是科技创新大赛的重要意义所在——培养孩子的科学素养：学会观察、学会记录数据、学会科学探究的一般方法。当然这也是评委给你打分的重要依据哦。

　　最好是用一种白纸本，我经过几次操作后发现，用白纸本（就是里面没有格子的那种）便于写字，更便于绘图记录。6. 实验结论

　　很多老师收集了较多的原始数据，但最后论文却是实验图片和数据的堆积——一麻袋土豆，那就很遗憾了。

　　找一篇很规范的科学研究论文，将他的论文板块复制到我的电脑，一步步跟着来。论文都有规范的写作格式，学多几次自己就可以掌握。

　　写作时要理清主线，对实验数据有取舍，不要舍不得哦。将自己的一大堆数据都堆积上去，让阅读者摸不清头脑，反而会起到相反的作用。

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