【看点】今年9月起小学一年级开设科学课

　　今年9月1日秋季新学期开始，小学必须从一年级开设科学课，并且一、二年级每周不少于1课时安排课程！中小学的科学课应该怎么上？实验设备怎么配？教育部刚刚出台的此项新规引起全国代表的热烈讨论。

　　近日，教育部发布《关于印发〈义务教育小学科学课程标准〉的通知》，提出从今年9月开始，小学一年级要开设科学课。此前，小学科学课从三年级开始。

　　为进一步加强小学科学教育，教育部组织专家对小学科学课程标准进行了修订完善，于2017年秋季开始执行，小学一年级要开设科学课，原则上要按照小学一、二年级每周不少于1课时安排课程，要求各地教育部门要重视实验教学，努力创设适宜的学习环境，促进学生积极参与、主动探究，引导学生做好每一个实验。

　　全国代表、东南大学毫米波国家重点实验室副主任崔铁军认为，小学一年级开始开设科学课程，创造孩子动手动脑的环境，带领他们实际操作实验，肯定是一件非常好的事情。“以往孩子们从书本上看到的实验，今后都可以通过自己的动手操作实际体验，更加有利于他们的创新思维能力发展。”崔铁军说，东南大学就为一些高中生提供实验动手的平台，例如南师附中、金陵中学的学生有机会到东大实验室进行观摩和学习。

　　作为工科大学的教授、博士生导师，全国代表、江苏大学袁寿其非常赞成科学课从小学一年级开始开设。他说，中国的中考、高考指挥棒效应很明显，考试不考动手、不考做实验，基层学校就不重视实际动手能力。袁寿其建议，首先各地教育部门要配齐配强小学科学老师。“现在很多小学根本没有科学老师，都是其他学科兼职，语数外配得很强，其他学科不重视。”同时加强中小学和大学的联合，资源共享，孩子从小了解大学实验室，了解科学前沿，感到好奇，感到有趣，在各个大学里建立中小学生科学课程基地，定期组织学生参观；另外我们大学的老师可以走进中小学为孩子做科普讲座。

　　全国代表、东南大学易红自己是博士生导师，他认为，动手能力的培养不是说开设一两门科学课就可以解决的，包括创新能力的培养。

　　“在学生从小开始学习的每一门课程中，都要注重与之相关的创新思维培养。例如，我们大学要培养学生的创新能力，不是说开一门创新课就能培养学生创新能力了，而是在所有的学科中让我们的老师贯穿这种意识，引导学生进行研究创新。”易红说，孩子从小学开始学数学、语文、科学等一系列课程，到中学学物理、化学等，这些课程我们的老师都应该有意识培养他们的动手操作能力，引导他们创新思维，并不仅仅依赖一门科学课程。

　　记者了解到，目前，部分学校三到六年级开设有科学课，一二年级也有部分学校开设。二年级学生家长周女士告诉记者，孩子学校有小社团会开设一些科学活动，但主要是针对高年级学生，一二年级学生很少有机会参加，“如果从一年级开设科学课，我觉得挺好。”不过记者在采访中发现，很多小学都缺乏专职科学老师。“现在公办学校普遍师资紧缺，一所小学能有一名专职科学老师就已经算很不错的了，如果从一年级开始开设科学课，以一所最小规模的学校为例，一周的科学课课时24课时，最起码配两名专职老师。”

　　采访中记者也发现，南京一些学校已经先行科学课程，例如，建邺区小学科学教材1-2年级使用的是南京市教学研究室主编的《做中学探究手册》，3-6年级使用的是江苏凤凰教育出版社的《科学》教材。其中新城小学于2016年2月启动了三、四年级机器人校本课程普及的推广。整合了信息、科学、劳技三门学科，由专业的机器人教师进行设计和安排，让学生从认识机器人开始，逐渐过渡到搭建机器人、给机器人编程。晓庄一实小科学教研组给不同年级段的学生开展了不同的科学活动，例如低年级段学生观察饲养蚯蚓、种子发芽等，中年级段学生的科学趣味作业比赛等，高年级段学生的科学小报、科学演讲等。

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