世界科学家名单出炉：美国632人日本294人中国有几位？

　　新中国成立之后，我国对于科学事业的发展一直非常重视，不仅投入巨额资金在科学研发上，而且每年都会派出相应的专家人员前往国外学习。

　　改革开放之后，经济腾飞给我国带来了更多的资金，在科技事业方面，我国的投入更加的多，而且也更有计划。相应的人才培养体系也已经逐渐成型，虽然存在诸多不足，但每年依然有非常多的科学家被培养出来。

　　科学的根本最终还要落实到人的身上，科学家的多少将最终决定一个国家科学事业的强大与否。就算是爱因斯坦这样的科学家，他也依然要站在前人的肩膀上向前眺望。在科学家方面，各国的情况又是怎么样的呢？

　　美国作为超级大国，在科学事业上也是非常的发达，科学家多达632人。日本则拥有科学家294人，中国发展起步虽晚，但却也是后来居上，那么目前我国有多少位科学家呢？

　　美国在第二次世界大战之中大发战争财，本土没有受到战争影响的他们不仅发动战争机器大规模的生产武器和军需物品，同时还将生产出来的物资以各种条件资源给其他国家。

　　在日本偷袭珍珠港之前，美国在英国与德国之间左右逢源，德国与英国都需要购买美国人的武器，真金白银源源不断的涌入美国。日本人偷袭珍珠港之后，美国加入反法西斯阵营，又在这之中捞取了大量的好处。

　　第二次世界大战结束之后，美国趁机崛起。依靠着安稳的环境，美国在第二次世界大战期间吸引了非常多的各国科学家。这些科学家们帮助美国的科学事业迅速进步，并逐渐将美国打造为一个科技大国。

　　在那之后，美国利用自己的科技和在金融领域的霸权相互促进，相互发展。靠着霸权，美国的产品可以销售到全世界任何一个资本主义国家。靠着科技美国的产品可以轻而易举地击败其他国家的本土产品，从而获得国际市场。

　　在2018年的数据统计中，美国拥有的顶尖科学家数量达到了632人。美国拥有众多的国际先进高校，也有非常多的研究机构。甚至连一些国际性大企业也会设立自己的研究机构，用于产品的研究与开发。

　　这也就使得美国有条件供养这么多的科学家，而这么多的科学家在美国也都能大显身手，将自己的知识转化为实实在在的生产力，这是一个相互促进的过程。

　　应该来说，美国确实创造了一个奇迹，不到300年历史的他们，在科技上位于人类的第一梯队。其他国家对于美国只能是仰望，美国国内的科技也在滋养着一代又一代的新兴人才。

　　在上世纪六七十年代，出于压制中国，巩固东亚地区霸权的需要，美国在亚洲地区大力扶持日本。不仅将日本在二战时期的赔款全部免除，而且还将大量的军需订单交给了日本。

　　靠着大量资金的涌入，日本在战后迅速崛起并完成了经济发展的奇迹。有了钱，科学发展自然也就不在线年的统计，日本的科学家数量已经达到294人。

　　考虑到日本国内有限的人口，294位科学家在人口当中所占的比例已经高得吓人。这足以说明日本国内教育系统运行的高效率，只有在高效系统的运行之下，才能以较少的资源和较少的人口培养出更多的科学家。

　　从这两份资料来看，美国与日本各有其优势，美国强在研究机构与高校众多，学术研究排在世界前列。日本则是强在教育系统高效，资源投入少却能获得最大的产出。在科学家方面，中国的情况又如何呢？

　　新中国成立之后，我国曾经号召海外留学的科学家归国建设，也确实有非常多的学子不远万里历经千辛万苦回到了中国，支持祖国的发展。

　　然而，10年动荡时期几乎让我国的科学发展停滞，直到改革开放之后，我国的科学事业才又迎来了一个崭新的春天。

　　得益于经济方面的发展，我国有了更多的资金投入教育。目前而言，高校是我国培养科学家最主要的方式，大部分的科学家都留在高校做学术。对于那些少得可怜的科学家，中国教育在培养这种人才方面则显得捉襟见肘，存在巨大的缺陷。

　　中国的顶尖人才几乎全部都有国外留学经历，几乎没有哪位顶尖人才是国内自主培养，完全不受国外影响。对于中国来说，拥有500多名顶尖人才确实是一个喜讯，但这背后的危机却足以令所有人深思。

　　美国顶尖高校有一个不成文的规定，越是优秀的人才，越是需要在各个高校之间流动，并不能永远待在一所高校。而这也是美国科学事业蓬勃发展的一大原因，人才流动会带来思想的交流，相应的制度建设也会在这种交流之中逐渐得到完善。

　　由于美国是科技大国，其国内的人才交流并不需要依靠外国高校，在顶尖高校内流动或者是去外国高校在美国人看来是一样的，都只是一种人才交流的方式而已。

　　然而，这种人才培养的方式到中国却完全变了味道。中国的一些顶尖高校对于人才采取一刀切的方式，单方面固执地认为国内培养出来的人才无法适应尖端科学的发展。在招收前沿科学家时，中国的顶尖高校会有一条明文规定，这就是必须有国外留学经历。

　　甚至于科学家们的国外留学经历，还会与高校的考核挂钩，只有当高校的研究专家们都具有国外留学背景，高校在相应学科评估和学校评估当中才能获得优势。

　　这也就意味着中国高校对自身培养出来的人才极其不自信，不仅在心理方面不认可，而且还在制度方面制造障碍，单方面阻碍中国本土高校培养出来的人才向上流动。

　　人才培养本来应当是一件能者上庸者下的事情，但在中国现行教育体制之下却变成了依靠资历和背景说话。似乎才能变得不再重要，重要的是人才到底在哪个国外高校留学，跟过哪位顶尖的老师。

　　这完全是一种本末倒置的行为，这意味着国内高校培养出来的人才只能退居第二线，将大好资源白白让给那些国外培养的海归留学生。而那些国外培养出来的科学家对于国内的情况却并不了解，白白浪费了大量的时间和精力，最终得出来的研究成果却不尽如人意。

　　所以说，虽然我国科技事业的发展已经取得了一定进步。但拥有500多名顶尖科学家并不意味着是一件好事儿，这么多位顶尖科学家，在中国必然会挤占大量的资源，留给中国本土教育的空间将会越来越小。

　　中国的教育事业应当如何发展？其实高校的教师们心中都有数，高校的校长与掌管行政部门的人员内心也非常的清楚。但却没有人敢将事情摆到明面，也没有人愿意大刀阔斧地进行改革。

　　随着中国教育事业的发展，所有的利益都将固化，届时只存在两种情况，要么是利益集团抱团取暖，死活不肯改变，要么是依靠外力强行进行变革，最终做出一个妥协的四不像结果。